哇，珊珊的这幅画画得好漂亮呀！

没错，就是一幅画再度引起了小树三班戏剧活动的高潮。原本以为大班的戏剧活动，孩子更有自己的想法，但是随着年龄的增长，孩子们更愿意表演绘本当中他们真实所看到的绘本内容，于是班级项目内容在剧情创生的这个环节遇到了难关，两位老师在每一次活动结束后都会进行梳理和总结，发现孩子们的思维定势较为明显，想要表演原绘本当中的。情节与内容，再次创生的只有角色之间的对话。

但让两位老师没有想到的是，珊珊在美工区创作了一幅关于绘本角色在一起玩游戏的场景。看到这幅画后都感觉非常热闹，绘本当中的角色也很开心，于是所有孩子的脑洞大开有的说他们在开派对，有的说他们在过生日，还有的说他们在开会、表演、玩游戏。看到孩子们滔滔不绝的说着自己想象当中的画面，老师在脑海中也对班级的戏剧项目活动产生了新的火花。

当项目活动一开始，孩子们就提出了自己的两个观点，第1组的孩子认为，应该把热热闹闹的一幕放在前面，也这样大家都很开心，可能会因为一件事情不开心产生接下去的环节。第2组的孩子认为应该把热热闹闹的一幕放在最后面，这样可以让失去生命的超人复活，大家在一起开开心心的结束跳舞。有了这样的两个想法，我们就分开两组进行不同的戏剧情节创生。

在情节创生的过程中，大班的幼儿不仅充分的相信自己，而且对自己同伴的信任与尊重都表现在了各个环节中，比如在第1组表演完自己的创生环节后，第2组的孩子立刻提出了自己的疑问，帮助第1组小朋友，把没有表演好的地方表演得更好；还记得在第2组创生情节的过程中，孩子们都遇到了卡壳，不知道用什么样的方法可以让1号超人苏醒，最后通过大家的团讨商量出了用眼泪流进眼睛里的方法，在整个过程中，孩子们并不是只提出了一种方法，而是有六七种，大家都认为自己的方法有用，但是当一番据理力争后，大家一致投票通过了眼泪的方法。

在此过程中教师也发现孩子并不是不会创生，而是没有带入创生的环境，教师要为孩子创设想象的情景，让他们通过自己的力量与同伴的力量最后完成一次完美的，全新的戏剧情节创生。

我们的项目活动结束了，但是我们的戏剧表演还没有开始，希望孩子们在最后表演完成后，看到自己创生的环节，会为自己当时那一刻的脑洞大开点赞。

小组间的同伴互评

绘制道具设计图

为道具的设计图投票

文字编辑：陆方汝月

照片拍摄：小树三班教师

报道时间：2021年12月16日