走进游戏 走进幼儿
　　——记象山幼儿园游戏导读专题教研活动
　　游戏是幼儿一日生活的基本形式，在自主游戏越来越受到大家重视的今天，如何观察幼儿游戏，如何提供游戏导引的问题是我园大部分教师所困惑的。5月25日中午，教科室针对这一疑难点组织了一次游戏导读专题教研活动，旨在从实际出发，指导老师们从案例中解读游戏，解读幼儿，站在儿童的视角为游戏提供更好地支持与帮助。
　　解读引领
　　张引江副园长从专业的角度为大家解读了“什么是游戏精神”，自发、自主、创造、愉悦，四个关键词清晰明了地把游戏的特征与意义呈现在了大家面前，也激发了大家参与教研的兴趣。如何正确解读游戏支持游戏？张老师通过“导读单”的形式把晦涩的理论化成具象的图表，一案例一分析一策略，同心圆的设计给了每个老师表达的空间，让大家都有机会来参与来表现。


　　互动研讨
　　自主分组，链接理论，联系实际，在“导读单”的引领下大家翻阅专业书籍，提取有效策略，联系教学案例，一步步从被动参与变成主动学习，原本枯燥的教研活动变得生动有趣起来，“我觉得应该这样”“我认为那样更好”，老师们不时发出争执的声音,在智慧的碰撞中理论与实践的鸿沟变得越来越小,以学习促发展,重塑教师游戏观的教研目标也在不知不觉中落到实处了。


　　提炼总结
　　张园长从大家的陈述性发言中提取关键经验，抓住“走进幼儿”和“阳性赋意”两个角度为大家做了总结。游戏是“幼儿自己的游戏”，老师们要做的是观察与支持，而不是刻意的介入导引，因地制宜因时制宜，最关键的是要因幼儿需求而制宜，这一点得到了在场老师的一致认同。幼儿游戏中的一切表现都是其现有水平的真实体现，没有优劣，更没有好坏，在分析解读幼儿游戏的过程中，我们老师要始终有“阳性赋意”的基本理念，“每个孩子都是独特的”，这句话不能光挂在嘴上，更要体现在教学游戏的方方面面。


　　 一个多小时的教研在不知不觉中接近尾声，可老师们提问学习的热情却久久不息，每一次教研都是老师们一次直面问题的机会，在问题中学习，在问题中成长，这是我们象幼老师的共识，也是我们象幼教研精神的体现。
　　杭州市西湖区象山幼儿园信息报道组
　　图文作者：毛美君
　　二0一六年五月二十五日