3月6日，一场别开生面的音乐教学活动在校园内展开，音乐组杨杭老师执教的《我们大家跳起来》课堂，生动诠释了 “乐思课堂” 中嵌入式评价的创新运用。

课堂上，杨杭老师以饱满的热情和专业的教学素养，引领学生们走进音乐的奇妙世界。《我们大家跳起来》这首歌曲根据巴赫的《G 大调小步舞曲》填词而成，曲调活泼欢快。杨老师首先通过一段优美的钢琴弹奏引入，让学生们沉浸在小步舞曲典雅、明快的风格中，初步感受三拍子的节奏韵律。在教唱环节，杨老师注重引导学生用明亮自然的声音、欢快的情绪去表现歌曲。她一句一句耐心示范，从发声的位置到节奏的把握，都给予细致指导。

为了让学生更好地理解和表现歌曲，杨老师组织了丰富多样的音乐活动。她引导学生们用身体律动去感受三拍子的强弱规律，学生们或拍手，或跺脚，或摆动身体，课堂氛围十分活跃。同时，杨老师鼓励学生们分组进行舞蹈创编，将歌曲的旋律与肢体语言相结合。在这个过程中，杨老师不断穿梭于各小组之间，对学生们的创意和表现给予即时的评价和反馈。对于有独特想法的小组，她会给予充分肯定，如 “你们的舞蹈动作设计非常有创意，完美地展现了小步舞曲的优雅特点”；对于稍显不足的小组，他则温和地提出建议，“如果在动作的协调性上再加强一下，就更能体现出歌曲的欢快节奏了”。这种嵌入式评价，让学生们在学习过程中及时了解自己的表现，明确努力的方向。

课后，全体参与听课的老师对杨杭老师的这堂课进行了深入评价。老师们一致认为，杨杭老师在课堂中巧妙运用嵌入式评价，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。通过即时、具体的评价，学生们能够在音乐实践中不断提升自己的技能和表现力。这种评价方式不仅关注学生的学习结果，更注重学习过程，真正做到了以评促学。同时，老师们也提出了一些建设性的意见，如在评价语言的多样性上可以进一步加强，以满足不同学生的需求。

此次音乐课堂教学活动，为 “乐思课堂” 的建设提供了宝贵的实践经验，也让大家看到了嵌入式评价在音乐教学中的独特魅力和显著成效，为今后的音乐教学改革指明了方向。