随着新教材的逐步落地，对于数学复习内容也给予了新的方法及策略，特别是对于期末阶段的总复习，要引导学生回顾和整理各个单元知识，认识到数学知识之间的关联，形成初步的结构。值此契机，冯卫芳、王巧英、张冬萍、周英、张燕飞首席教师工作室于12月24日在杭州市三墩小学联合开展“复习与关联”领域专题教学研讨活动。此次活动，志在提升期末总复习课的课堂质效，重视核心素养的落地，助力学生进一步理解知识结构，形成对知识整体性、一致性的深刻认知，积累宝贵的数学经验。

首先，由杭州市定山小学韩杨琦老师和五（7）班的同学带来上午课堂展示——《小数乘法》整理复习课。课上，韩老师让学生化身为“小老师”，从“找图画错误点”、“提修改小建议”和“列举一反三题”三个角度出发，批改作业单。学生通过角色转换，寻找到很多小数乘法中的易错点，同时发现，仔细读题、分析具有重要意义。本节课开展形式新颖，让学生换个角度看问题，将复习的主动权交予学生，使复习更贴合学生需求，并为正处于复习阶段的我们提供了一种新的复习方法。

紧接着是杭州市秀水小学金若婷老师带领二（8）班同学开展《表内乘法》整理复习课。金老师借助学生的前测内容，围绕“6×7”算式，引导学生勾连“图”、“式”和“口诀”之间的关系。通过“六七四十二”口诀，梳理整张乘法表，让学生熟练掌握用乘法口诀求积以及熟练计算乘加、乘减。运用乘法的意义，熟练解决生活中的实际问题，金老师的课也给了我们更多的复习思考，帮助学生关联一年级对于“数”的复习以及拓展了以后数的运算学习建立了关联意识。

活动下半程，由杭州市定山小学胡双阳老师对第一节《小数乘法》复习课的教学设计进行了介绍，胡老师向大家经历了磨课的思考，基于学生小数乘法单元的典型错题，聚焦易错点，结合错题资源进行结构化复习，让学生做小老师，变“灌输”为“交互”，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，彰显结构化教学的意义和价值。

杭州市政苑小学胡超穗老师则对《表内乘法整理复习》课进行了主题为“基于意义联结，构建立体课堂”的观点报告分享。胡老师介绍这节课通过梳理图、式、口诀间的关系，达成对数学知识的系统认识；通过探索奇特算式，利用图式关联促进理解；通过探索“超纲”算式，口诀关联推动知识点迁移。以乘法意义为核心关联点，深入挖掘各知识之间的内在联系，构建立体课堂。

杭州市行知小学胡鑫磊老师就期末这一特殊阶段，带来几点复习思考。复习不是简单的刷题，其意义在于温故知新。因此复习应从学生立场出发，弥补前期学习认知上的不足，根据不同内容特点选择合适的复习方式，将更多的时间关注在探寻知识的本质和内部之间的关联，让复习课静下来、慢下来。

冯卫芳校长对本次活动进行了点评和总结。她提出，在复习阶段要跳出常规，借助学生复习需求，提升学生参与度，提高复习效率；复习材料的选择至关重要，要将有限的时间用好；类似知识点可以用相同的方法展开复习，要关联复习方法。

本次工作室联合研讨活动不仅为教师们搭建了一个交流与学习的平台，更为如何提升期末总复习课的课堂质效指明了方向。通过课堂展示和观点报告以及冯校长的点评，教师们不仅收获了宝贵的教学经验和启示，更对期末阶段“复习与关联”领域的教学有了更加深刻的理解和感悟。