2024 年 11 月 28日下午秀水数学组围绕老师们的课题举行了中期汇报会，全面展示了课题自开题以来的研究进展、阶段性成果以及后续研究计划，吸引了众多数学教师和教育研究爱好者的关注与参与。

张冬萍老师、金若婷老师和闻雯老师详细介绍了课题的背景与意义，强调该课题研究的核心目标。张老师课题《循证理念下小学数与代数表现性评价量规的设计与实施》提出“表现性评价量规的设计与实施”路径，开展小学数学“数与代数”领域的实践：提炼核心素养内涵，确定表现性评价量规框架；设定表现性评价量规，开展有效的表现性评价，再围绕表现性任务，对学习效果进行评价并反思改进教学。金老师课题《流程思维链：“前模型阶段”小学生用数量关系解决问题的策略研究》关注数量关系。金老师从生活取材，从学生取材，结合不同形式的案例呈现方式来进行阐述实施过程。金老师将研究内容结合入日常教学中，学生更会分析问题了。闻老师围绕“如何提升学生长度量感能力”进行深入挖掘，依据学情探索适合学生的学习内容和教学方式。此外，根据不同阶段学生的身心发展特点，研究制定了相应的教学内容。

在研究进展汇报环节，课题组成员们依次分享了各自负责的研究任务完成情况。通过详实的数据收集与分析，课题组对学生层面教学有了更为清晰的认识。她们运用问卷调查、课堂观察、学生成绩对比等多种研究方法，初步揭示了一些有趣的现象和规律。同时，课题组成员在中期研究过程中还积极探索数学教学资源的整合与拓展。他们开发了一系列与课题紧密相关的教学案例、课件以及课外拓展资料，并在部分班级进行了试用。试用结果反馈显示，这些资源不仅丰富了数学课堂教学内容，还为学生提供了更多自主学习和探究的机会，有助于培养学生的数学综合素养。

在展示阶段性成果的基础上，课题负责人也提出了当前研究中遇到的一些问题与挑战，金老师提出疑问：数量关系在低段的使用怎么样更加系统化，怎么勾连不同使用方式之间的联系？闻老师提出量感进阶的梯度进阶如何有效建立？针对这些问题，与会教师们纷纷建言献策，提出了许多宝贵的意见和建议。

展望未来，课题组表示将根据中期汇报的反馈意见，对研究方案进行优化调整，进一步扩大研究样本范围，深入挖掘数据背后的教育教学本质，力求在数学教学方法创新、学生数学思维能力培养以及教学资源整合等方面取得更为丰硕的成果。

课题中期汇报会不仅是对前期研究工作的一次全面总结与反思，更是为后续研究指明了方向，激发了全体课题组成员的研究热情与信心。相信在全体成员的共同努力下，该数学课题必将取得圆满成功，为数学教育教学改革提供有益的借鉴与参考。

文字作者：张冬萍

图片作者：闻雯