良好习惯培养需要抓好“初始阶段”，一年级是学生学习阶段的开始，培养并让孩子养成良好习惯是“交给孩子一生的好本领”。为了更好地探讨一年级良好习惯培养路径及方法策略，林志超特级教师工作室、全建娣首席教师工作室、徐府工作室暨西湖第一实验学校班主任联合活动在西湖第一实验学校举行。

活动伊始，由西湖第一实验校长彭盛芳校长致欢迎辞。彭校长先介绍了学校基本情况，学校三面环山，景色优美，独特的地理位置滋养着这个美丽的校园，也孕育出着学校的特色——“茶”文化主题课程。学校是一个发展中的学校，每一次活动的开展，都是推动老师成长和学校发展的动力。寥寥数语，点明了本次活动的重要意义。

源“头”活水——班会课活动观摩

    活动的第一部分是西湖第一实验学校的郑娟婷老师和一（5）班的同学带来班会课《我喜欢我们班》。郑老师从班歌《小星星》导入，带领同学们认识自己的班级，了解班级的班歌和吉祥物，轻松愉快的氛围中，孩子们通过“说一说”的介绍自己喜欢的班级一角；借助才艺展示的视频“夸一夸”自己认可的同学。课堂循序渐进、形式多样、活泼有趣，孩子们的情感一步步升，最后自然地产生了对班级的无限热爱之情。

齐“头”并进——班主任智慧分享

    活动的第二部分是四位班主任的智慧分享。第一位是由西湖第一实验学校骨干班主任葛红霞老师做《谈一年级小朋友对班级的归属感》的分享。葛老师分享的策略看似点“小”，记住每一个同学的名字、给每一个同学安排岗位、让每一个同学进行展示......看似这些小小的“一”，串联着一个班主任的温暖和智慧。“你闪我亮星空辉，你爱我护小家暖”，小小的口号彰显着班主任的教育情怀。

    第二位是由保俶塔实验学校的何苗老师分享的《一年级阅读习惯养成“三有”》。在双减背景下，阅读习惯对孩子来说尤为重要。何老师通过“三有”——有氛围、有平台、有助力给孩子们提供阅读习惯养成的支架。何老师的分享中有一份份用心的阅读存折、一张张精美的阅读地图、一个个生动的课本剧表演视频，无形中就让孩子们浸润在书香的美好之中。

    第三位是由西溪实验学校的肖雅各老师分享的《燃烧“萌新”内驱力》——“三方监督”助力课堂常规。肖老师从“点燃内驱力”、“助燃内驱力”和“燃烧内驱力”三个方面着手，逐步培养学生的课堂常规。肖老师所用的策略也是符合一年级孩子的认知水平，每月“优秀同桌”、每周“小组热线”、日常“亲情条约”等，小策略帮助孩子收获大进步。

    第四位是袁浦小学俞赟凯老师分享的《一年级习惯培养“六法”》，俞老师关注了到了孩子们坐姿的细节，抓住了学校入学课程的契机，将行为规范反复抓。俞老师的分享中的一个小妙招就是“有事没事就猛夸”， 500份爆米花、“爱心小天使”、“劳动好帮手”......班级的孩子和家长们在夸赞声中不断进步。

百尺竿“头”——专家评课引领

    接着由西湖区首席教师全建娣老师做点评发言。全老师肯定了这次活动，无论是班会课的设计还是论坛的发言，主题聚焦，有针对性、实用性。班会课《我喜欢我们的班级》紧紧围绕教育目标，让孩子们在活动中建立对班级的认同感、荣誉感和归属感，这对于刚踏入小学阶段的孩子们来说，是十分必要的，孩子们只有认同了自己的班级，让教室成为依恋的地方，才会不断收获幸福和幸运。四位老师的论坛分享各有特色、有创新、可操作性强。

最后，由特级教师林志超做专家引领。林特首先肯定了郑老师的班会课，一年级的孩子在课堂欢乐的同时又做到有序，着实不易。其次，本堂课设计巧妙，通过讲一讲、贴一贴、说一说等形式引导学生认同班级和学生，产生班级归属感。最后，林特也提出了修改意见，若在夸的环节老师追问我为什么要夸？则能将孩子的感悟化为自我成长的内驱动力，将班级建设引向更积极的方面。

接着，林特也就学生习惯培养提出了“六个步骤”即感悟、约定、指导、监督、评比、优化。感悟即启迪认识，通过“镜像记录”、“模拟表演”、“重构现场”引导学生“看见自己”，只有认识自己，才会有反思和改进。约定是树立目标，对不同年段的目标要适切，立足学生起点，才能更有效地规范和管理。指导要抓住榜样示范，通过正确的指导、耐心地示范，让学生有样可学。监督要关注自我，可以通过量表来进行督促，坚持很重要。评比则是习惯养成的重要因素，只有巧妙地进行奖惩结合，才能做到诚勉与鼓励并行，促进学生习惯不断地改变。最后则是优化环境，构建一个友好的“能量场”，润物无声，滋养成长。林特的引导风趣幽默、干货满满，从扎实的理论和鲜活的案例中引领良好集体风气需要从“头”抓起，更需要“时时关注、时时促进”。

    交流虽然只有短短一下午，却是德育工作智慧的饕餮盛宴，给每一位老师的心里带来一股暖流。活动已结束，但思考不曾停歇，我们将埋“头”苦干，相信教育的光芒一定会崭露“头”角。班主任的成长之旅，我们永远在路上。