为了为了促进市级立项课题研究的正常开展，为了促使主持者重新审视并搭建课题研究框架，明确课题实施步骤，规范和有序开展课题研究进程，提升课题研究实效，提升自身科研水平和能力，2024年5月，学校组织2024年度省、市级立项课题开题论证活动。本次课题开题论证会围绕课题进行论证，并分别邀请了原杭州师干训主任卢真金教授、西湖区学术委员会王斌主任进行课题论证。

首先，潘超老师为大家带来了《五·三“大健康”行动：体教融合背景下学校小蹦床运动促进学生身心健康发展的实践研究》。该课题从学校特色品牌待建、学生体康水平较弱、学生心理问题多发三个真实问题研制五·三“大健康”方略，包括三类课程内容——“蹦基”、“蹦技”和“蹦融”；三种课程类型——蹦床大众餐（普通体育课）、蹦床特色餐（蹦床活动课、蹦床社团课、蹦床晚托课）、蹦床自助餐（蹦床训练短课、蹦床训练长课）；三种实施路径——“常规·选学·竞训”模式、“蹦级·蹦拔·蹦季”机制、“家庭·院企·社区”联动；三种评价机制——“实验研究式”的检测性评价、“比赛展示式”的表现性评价、“荣誉奖励式”的激励性评价；希冀能达成学生三大健康目标——提升体质健康，促进心理健康，能够健康生活。

俞舒漫老师对课题《基于作业设计的教师“集群式”校本研修实践研究》进行汇报。俞老师针对学校研修氛围未激发、研修组织缺合力、研修活动无实效三大痛点分析，通过组建集群图谱，以共贮愿景、共铸制度、共筑内驱的三把密钥，架构作业设计研修组织；通过运行集群矩阵，即“围炉聚焦式”通径、“情境模拟式”直径、“头脑风暴式”蹊径，构建作业设计研修通路；通过直观分析优化、通观平台打造、纵观成果助推，从而反馈作业设计研修实效，最终构成K·P·I“集群式”校本研修回路。

专家们对我校开展校级课题开题论证活动，给予了充分的肯定，认为此项活动有助于教科研向一线教师倾斜，让教科研更接地气，让教科研真正和教师的日常教育教学工作牵上了线。同时专家们也对课题方案的规范性、课题的选题的策略、以及课题研究操作的基本策略等方面，做了详细的指导，让老师们受益匪浅。

本次课题论证会，也是全体教师了解当今教育教学研究最新动态的最佳契机。我们也希望本次活动，能加强每位教师树立课题的意识，研究的意识，促使教师去经常反思自己的教育教学活动，以提升教育教学的实效。在促进学生的提升的同时，也提升自己的教育教学水平。