5月20日-5月23日，第八届小学英语课堂教学观摩培训会在东莞体育馆如期举行。教育部基础二司技术装备处处长乔玉全、中国教育学会外语教学专业委员会（外专委）主要领导、成员以及来自全国的5000多名小学英语教育者参加了此次教育盛会。

外专委理事长、中国教育科学研究院研究员龚亚夫老师以“多元目标的小学教育——从生存到发展”为题，进行了主旨演讲，为参会者讲解了培养学生核心素养的重要性，以及此举给小学英语教学所带来的变化。龚亚夫老师强调，小学英语教学不仅是教师问路、点餐和购物等为了满足外在目标的“生存”内容，而是应当涉及学生全面发展所必备的品格和关键能力，其中包括多层次思维能力、优良品格、文化修养和解决问题的能力等等。教师需要重构教材，在设计任务时，将思维、品格培养和语言学习相结合。

    21日上午共有四位教师授课，他们分别是来自合肥市南门小学的葛靓清老师，保定师范附属学校的刘存老师，沈阳市沈河区文艺路第二小学的董丹老师以及来自东莞市长安镇中山小学的陈海燕老师。担任今天上午观摩课点评嘉宾的分别是教育部《英语课程标准》专家组成员鲁子问教授和四川省教育科学研究所教研员付春敏老师。每堂观摩课由两部分组成，具体为35分钟的现场教学和10分钟的专家点评与研讨。

    21日上午的授课对象均为六年级小学生，四位教师所讲授的内容大致都围绕阅读与听力展开。来自合肥的葛靓清老师选用了人教版PEP六年级第一单元的课程，为大家生动的展示了如何在讲授故事表层含义的同时，将故事的人文性与科学性进行整合，将学生逐渐引导至对故事更深层次的理解。葛老师还在后期辅助学生有理有据地陈述自己的想法，并将阅读与写作巧妙融合。来自保定的刘存老师给大家带来一堂完整的六年级下学期的新课，所采用的是冀教版六年级三单元的课文，通过讲授单词，解读并延伸文本以及一系列个性化且贴近学生生活的小活动来展示高段年级学生的文本学习。其中鲁子问教授在点评中着重谈到，教师在对高段年级学生授课时需要兼顾学生的思维发展走向，即从形象思维到抽象思维。从而在设计的活动中有所体现，让其更具多元化的意义。来自辽宁的董丹老师选择了富有意义的环保类的话题来进行听说教学。董丹老师通过rap，跟视频短片导入新课，让整个课堂生动活泼。整个活动设计清晰连贯，在基于文本学习的基础上，用构词法来整合，有利于六年级学生的复习。同时，董丹老师也注重培养学生的核心素养，在讲述环保知识的同时培养学生主动关注生活问题并就行动提出建议。会议上午最后一堂课由广东的陈海燕老师教授。陈海燕老师选用的是新维度六年级教材的第四单元 I Am Angry。该本文内容上独特新颖，主题富有启发性强。老师在教授学生文本对话的同时，也带领学生对于如何缓解生气情绪和自我调节方面做进一步的思考，同时带领学生进行个性化的讨论。鲁子问教授和付春敏老师均认为，将核心素养的培养融入英语教学，难等可贵，是各位英语老师努力的大方向。付老师表示，I am angry这一课让学生讨论了情绪管理的解决之道，并且肯定了陈老师不拘泥于书本上给出的建议，而是让学生自己提出情绪管理的方法。

下午的日程安排异常紧凑，共有来自韩国、内蒙古、重庆、湖南、湖北和新疆的六位小学英语老师分别为大家献上了绘本阅读课、自然拼读课、故事教学课以及科普类知识阅读课。下午的点评专家由特级教师、教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义老师和上海市教育学会中小学外语教学专业委员会常务理事王珏老师共同担任。他们为参赛选手进行了精要、启发性强的点评。

其中，来自韩国首尔的HyojimYum老师和来自湖南的黄俐老师进行了绘本阅读教学。Hyojim Yum老师选择了Melanie Walsh的绘本10 Things I Can Do to HelpMy World, 紧扣“环保”这一主题，鼓励学生依据图片猜测故事内容，并且通过半开放性的问答，让学生各抒己见，对新习得的表达进行再加工。黄俐老师选择了系列绘本Pete the Cat之I Love MyWhite Shoes，通过朗朗上口的歌曲和丰富的表演让学生整体感知绘本内容，体会故事深刻的寓意。王珏老师表示，充分的感情体验和语言学习有助于学习者逐步理解故事蕴含的寓意。刘兆义老师认为，成功的绘本阅读教学实为全语言教学（whole language）,最好是按照从整体的故事到局部的语言（from whole to parts）的顺序进行。

来自内蒙古呼和浩特的李亚男老师选择了人教版PEP小学英语四年级的At the Farm一课，进行自然拼读教学。李老师引导学生感知、归纳“or”的发音，读出符合“or”发音规则的单词，一直到根据单词读音拼写出符合“or”发音规则的单词。其中，李老师以“小马钻火圈”的思路将课堂设置为任务挑战赛的模式，鼓励学生循序渐进，在趣味中升级。两位点评专家在充分肯定李老师的努力的基础上提出了中肯的建议。刘兆义老师表示，自然拼读的目的是让学生能尝试所发现的规律，独立读出未学单词的音，因此建议李老师进一步改良后期的任务。

此外，来自重庆的龚浪老师和来自武汉的雷爽老师分别选择了重大版小学英语四年级Story corner和Join in四年级Whose house is it，进行了精彩的故事教学展示。龚浪老师是本次观摩会首位登场的男教师，他擅长驾驭肢体语言以及调动学生的情绪。龚老师以what can you see这一问题为线索，引导学生猜测盒子里的内容，联系上下文补充和创编故事。雷爽老师以布鲁姆认知目标分类模型为依据，依次引导学生回答1. What happened? 2. How did it happen? 3. What can I learn from thestory和4.What should I do if I were one of the small animals？此外，“读中”环节还要求学生用iPad对学生的朗读录像，并发送至QQ群，此举在刘兆义老师看来，是教育技术与英语教学相融合的体现。

来自乌鲁木齐的何睿老师选择了培生Our Discovery Island第七单元Food一课，让学生通过对语篇的学习，了解食物分类，学会区分健康食物与不健康食物。王珏老师表示，此科普性素材虽然故事性不强，对于四年级的孩子来说稍显沉闷，挑战性很大，但是何老师通过精心的设计，让学生们充分参与有关食物分类的课堂活动，值得肯定。王老师还建议何老师细化食物的分类，比如引导学生进行合理地分配不同食物的摄入量，让膳食更加健康合理。

5月22日是全国第八届小学英语课堂教学观摩培训会的第二天。在上海市英语特级教师朱浦老师的“基于课程标准的小学英语课堂教学设计”主旨演讲之后，共有11位教师献课。上午的四位教师分别是来自山西省实验小学的李雁老师，吉安市吉州区石阳小学的肖菲菲老师，郑州市管城回族区外国语小学的马东方老师以及北京市朝阳区芳草地国际学校的绳雅婷老师。授课对象均为来自莞城中心小学四年级的学生。上午观摩课由天津市小学英语教研员张宏丽老师主持，点评嘉宾为北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授和湖北省教育科学研究院周诗杰老师。

来自山西的李雁老师选用的是上教社牛津全国版四年级课本的第五单元Friends一课。李老师通过近期的热点人物（刚刚退役的NBA篮球运动员科比）进行导入，之后教授了与friends相关的词汇、短语与句型，通过设计不同的任务环节让学生从听说读写各个方面进行反复操练，在语境中学习词汇及语法。李老师的整堂课轻松活泼，孩子们也积极融入。程晓堂教授在点评中表示李老师选择的主题贴近学生日常生活，同时也建议在教材本身有语境的情况下，教师可以充分利用教材来进行教学，并且在warming up，teaching和practice这几方面进行合理的时间分配。

来自江西的肖菲菲老师选用的教材是人教版PEP四年级第三单元part B。在这堂以口语为主的教学中，肖老师通过图片、游戏、故事、自主学习和小组合作等一系列任务型教学充分调动学生的学习积极性，并达到有效的交际目的。周诗杰老师在点评中表示，肖老师在口语教学中为“课堂平稳”做出了良好的示范。周老师表示，实现“课堂平稳”需做到三点，分别为“exposure”（与语言的接触）、“use”（运用）和“instruction”（指导）。周老师建议在座的各位教师在日常教学中也能做到三角平衡。程晓堂老师建议教师在创设场景时不仅要关注任务的趣味性，更要保证其逻辑性。

马东方老师选用了人教版PEP小学英语四年级下册第二单元“What time is it？”一课。作为22日上午唯一一名男教师，马老师以其活力四射的表现和流利的口语给诸位观众留下了深刻的印象。整堂课紧扣presentation、practice和production的教学步骤，旨在帮助学生掌握有关时间问答的相应句型和表达，了解不同时区的差异，实现课程标准的五维目标。程晓堂教授从马老师课堂教学的细节入手，与马老师探讨了课堂讨论时播放背景音乐的必要性以及课堂任务的真实性和逻辑性，以其犀利的语言带领教师反思，如何打造一堂简洁、结构清晰、目标导向性强的课。周诗杰老师鼓励马老师跳出文本，结合日常生活的语境让课堂交际更具有真实性，让课堂任务更具合理性。

随后，来自北京的绳雅婷老师为大家带来了北京版小学四年级第三单元第十一课Ask and show the way。绳老师希望学生们在一堂课的最后能够说出相关场所的名称，正确表达方位，用恰当的语言表达出行方式，并且能够在相应的情境中有礼貌地问路和指路，锻炼辨析和表达方位的能力。绳老师的课堂分为热身启动、内容呈现、语用操练和尝试运用五大部分，目标导向性强，环环相扣，能够结合学生的实际情况搭建语言、认知和情感的阶梯，让学生在一个个真实性强的任务中逐步提升。程老师肯定了绳老师缜密、清晰的任务设计，同时希望能够在此基础上简化活动，不求多，但求学生操练到位。周老师结合了三个“I”的原则，“illustration”（阐述）, “interaction”（交流）和“induction”（引导），对该堂课的教学设计进行肯定，并建议给学生操练更多的时间。

22日下午共有七位教师登台。他们分别是来自香港Truth Baptist Church Affiliated School的Barbara Yau老师、 厦门市鹭江新城小学的陈雅静老师、新疆建设兵团石河子第一小学的姬银雪老师、西安新知小学的张娟老师、天津市河西区上海道小学的刘朵老师、南宁市大联小学的李红娟老师以及南京市江宁实验小学教育集团的桂婷婷老师。下午的授课对象分别为四年级和五年级的小学生，主持观摩会的是辽宁省小学英语教研员张倩老师，观摩课的点评嘉宾为西南大学外语学院英语教育系主任杨晓钰老师和湖南省教科院英语教研员夏春娥老师。

来自香港的Barbara Yau老师首先给大家带了一堂耳目一新的小班制教学示范。学生们围城一个半圆，老师在中心，通过借助乌克丽丽（一种小吉他），儿歌及游戏卡片，在唱跳游戏中教授与颜色及图形相关的单词。这种音乐进课堂，无固定流程模式的小班制教学给在座的各位老师带来很多启发。

来自福建的陈雅静老师采用的是外研版新标准英语四年级第二单元的课程。陈老师通过自己的微电影引入健康生活的主题，一方面介绍了自己，另一方面契合了本节课的主题思想。同时在一系列任务中让学生们发散思维，总结出适合自己的健康生活方式。杨晓钰老师在点评中提出基于目标的课程设计，建议在座的教师在设计课程的时候围绕两个目标进行，即实践目标和过程目标。实践目标是一堂课的终极目标。教师不但要在课堂开始时明确，也同时需要引导学生通过一堂课的学习明白他们将会有何收获。而过程目标是教师在设计任务时需要思考的，即该任务如何可以有效达到教学的终极目标。夏春娥老师充分肯定陈老师的板书，同时强调教师在授课时也要保证板书的书写以及合理的布局和分类。

来自新疆的姬银雪老师采用的是外研版小学英语五年级第一单元的关于library课程。通过“读书日”创设情境，并组织小组活动引导学习。夏老师在点评时充分肯定姬老师基于主题创设情境的方式，同时点出教师在教学时也需要兼顾学生的语言产出，尽可能创造条件让学生得到操练的机会。

来自陕西的张娟老师采用的是陕西旅游出版社的小学英语五年级的课程。该节课为阅读课。老师选用的是一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环保的科普阅读文。在点评阶段，杨老师和夏老师一方面肯定了根据学生的水平来有效的改编教材，另一方面也指出教师在改编教材时需要把握整个文章的逻辑性以及语言的准确性，课堂用语要再三斟酌。

紧挨着上场的是来自天津的刘朵老师。她的故事教学课The Concert基于北师大版五年级下册的课文改编而成，旨在帮助学生初步认识故事中的乐器，理解表示将来时的句型，并在辅助学生表演和初步讲述故事，通过讨论、制作节目单等活动，培养学生的反思能力，并且学习故事主人公持之以恒的精神。专家评委杨老师和夏老师以刘老师创编课文为切入点，一方面肯定了刘老师的勇气以及课本剧对学生的积极影响，另一方面建议创编课文的老师将创编的点放在故事整体的逻辑框架中去考虑，在制造悬念或surprise ending的时候应斟酌其必要性。

    接下来，来自南宁的李红娟老师一出场便唱起了动听的山歌，驱走了观众的疲惫。李老师选择了外研社（三起）新标准英语第九模块第二单元Mum bought a new T shirt for you。整篇课文为朋友A写给朋友B的一封欢迎朋友B到家里做客的信。李老师计划以who, where, when和what为框架，让学生提炼相关信息，基于阅读进行写作，在课的最后学习写信。两位专家评委针对李老师活力四射的课提出了中肯的建议，希望李老师能够结合文体特点提炼出更加典型的提问框架，辅助学生写作，明确教学的总目标和分目标之间的逻辑关系，真正做到以读促写。

22日下午最后一位登场的是来自南京的桂婷婷老师。她选用了《感知世界》系列教材的科普类文章Emperor Penguins，基于amazing这一关键词，从live in the Atlantic, great swimmers和good parents三个角度提炼相关的课文信息，带领学生画思维导图，体验帝企鹅父母哺育孩子的艰辛，反思父母之爱，呼应整个单元“Family and friends”的主题，并在课堂的最后预留作业，建议学生去网盘上下载相关的电影。两位专家评委对桂老师的课给予了较高的评价，表示桂老师语篇意识强，关注语言支架，启发性的提问较多，课文前后的歌曲有效地将学生带入情景并且熟悉相关词汇，课后作业有效地利用了网络资源。夏老师对Amazing一词进行了深化，表示在阅读教学中，教师应像桂老师那样让孩子们在文本中寻找证据支持自己的观点。

 第二日的专家点评紧扣“目标导向”这一主题，与朱浦老师的主旨演讲相呼应，以英语核心素养为目标，结合11位教师精彩的课堂教学提出了宝贵的建议，向着培养英语学科核心素养这一长远目标迈进。

    值得一提的是，配合观摩课的小学生主要来自东莞宏远外国语学校。孩子们扎实的语言功底、积极的课堂互动和敏捷的思维让全场参会老师不禁点赞。