成为探索“微课”的苦行僧

文新数学教研组在周四下午开展了第三次特色教研活动，以“微课欣赏”为主题。而这些微课正是选自老师们平时在教学中发现的重难点，这些微课帮助了学生，在家遇到问题能够及时观看视频得到解决。

微课作为学生学习的资源也好，作业教师的教学资源也罢，总之微课是一种非常有效的微型教学方式。即帮助了学生，也能指导家长辅导学生，对于老师来说，能成为相互交流的一种资源，试想老师们都把微课放在一个平台，随着时间的推移，这个平台上的资源越来越丰富，我们就会发现对于同一个问题有不同的讲授方式，表现形式和切入点，这样就真正实现了教育无边界，逐步走向无边界课堂。

微课的研究很有必要，教研组的老师一起欣赏了各个老师拍摄的视频，来自于不同的年级与数学领域，一起回顾和探讨微课中的讲解不足，同时交流拍摄经验，一起想办法解决拍摄技术上的问题：例如屏幕抖动，声音的录制，画面光线的选取，还有录制前的准备。田特对于微课进行了指导，提出以下几方面的注意点：

1.      选取的点要小，一个问题拍摄一个视频，甚至一个方法一个视频；

2.      关注学生身心发展，一切以学生的角度来考虑，并以正向角度来拍摄（正向的意思就是操作者的操作角度），且操作动作也要拍清楚；

3.      操作类直接拍摄，例如画图，测量等等，

4.      单纯的知识概念笼统地讲还不如以具体的问题情景来进行讲解更加形象，也能把让概念呈现地更加清楚。

5.      录制前需要准备一份说稿，否则会使得语言不够精炼。

微课的发展是一种必然趋势，参加到这个团队的教师也越来越多。未来的教育会是怎样，谁也不知道，但是一定会朝着我们行走并且努力的方向行走。或许学生在课堂中观看微课视频，互相探究与学习，就能自主形成知识。我们希望并期待这样的教育形成。

                                                                                                   图：王哲君                                                                   文：王哲君