名苑学前教育集团2019年度工作计划

名苑学前教育集团2019年度工作计划

一、指导思想

十三五期间新的使命“加快提升文化品牌, 营造更有利培养身心全面发展的儿童的人力资源和环境支持。”继续是2019年的工作目标。我们将以“赋权、赋能  打造引力管理的全支持系统”为行动口号，全面提升名苑品质和内涵。

二、重点目标及实施举措

（一）游戏赋权 ，深入园本课程实践系统。

游戏赋权，让一日活动都体现尊重幼儿差异和个性发展的可能。让游戏回归幼儿本心。我们将借助特级复评契机，全面落实“学会选择”园本课程的实践，提升保教质量。

1.引领课程实践  深化课程质量

视导小组指向教育现场督导：通过半日活动视导实现班本化的一对一跟进，阶梯式投放视导单、反馈单、反思单，深化视导的成效。视导组统一标准，定班跟进，定期交叉，针对共性问题梳理指导策略。

四析模式推进园本研修质量：从上年度的定格回放到四析模式循环推动，关注在一日生活的组织中，每位教师教学行为的个别化的指导。集团整合人员资源、时间资源，将园本研修与特级复评的视导工作紧密结合，同步提升教师的保教水平，将支持性环境、聚焦性观察、针对性指导进行落实。

科研月月落地推进课题实施：带领全体教师学做课题、落实课题，强化每月的实施，杜绝空谈经验总结、只计划不实施。每月召开课题推进会，扎实落实科研小结的督查，使得科研真正的带动教师的成长，实现课程意识和行动的提升。

2.落实课程评价  把控实施方向

先导小组架构评价体系：集团成立由课程先导小组，具体推进课程改革。先导小组制定课程评价的体系，从课程本身、教师执行情况、幼儿发展评估三大块检验课程质量。一方面定期召开课程评估会议，针对一个阶段的课程实施进行反思；另一方面定期参与一线教师召开的各类课程分析会议，例如每周的哇时刻、选择日反思会，聆听一线老师发现活动中成长的惊喜和实施困惑。

日常笔头紧密课程评估：遵循“做有价值的事”，将教师每月的笔头进行动态调试。 一方面我们将继续深入推进选择四问观察表格，通过教师个体化的落实，评估教师对课程实施的理解和实施情况，便于教研团队进行跟进和调试。另一方面，我们将推进每月笔头的备课质量和科研小结，倡导制定月推进表，有计划的实施并评估活动成效。

儿童表达实时记录解析：增加线性的评估方式，通过幼儿运用符号、绘画等方式对一个事件或活动计划、实施过程、结果的记录，将幼儿的表达可视化，最后通过教师的询问，用文字记录幼儿的表述，形成游戏日记。

（二）赋能管理，打造科学保教主动系统

2019年，我们尝试凸显课程精髓，彰显课程价值的管理赋能。通过言行、态度、环境的改变传递能力和正能量，激发教职工自主工作的主动性，最大限度发挥个人才智和潜能。引导教师和后勤人员从岗位角度进行思考，打造全支持的保教主动系统。

1.班本化6S ，启动后勤团队课程意识 

四个柜子的计划：实施班本化6S的从四个柜子的整理和拓展开始，以具体实践者为主导，细化储物规则，关注精细化操作上整体面的铺开。关注后勤物品整理到班级材料归类的延伸。   

实现两个转变：精细化操作从基于操作需求转向于基于儿童观，科学保育的需求。从管理中重操作、重结果转化为 重意识、重过程。将邀请骨干教师给保育老师做相关培训，以案例的形式帮助保育老师梳理保育行为，分享成功经验，打造专业行为，推进其儿童观的发展，做对孩子心中有数，行动有路的专业护理。

2.系统化服务，开启科学保教运行模式

贴心保健，关注特殊时刻：建立特殊时期的二次巡检制、 细化因病缺勤的幼儿持续追踪分析记录；完善体弱儿个案追踪， 根据幼儿的实际情况制定相应的健康护理计划，运用智能穿戴技术，动态监测幼儿生长发育情况。

个性膳食，满足幼儿需求：继续贴心特殊餐、个性自助餐、童心小饭团等膳食创新与幼儿生长发育进行同步。

家长助力，凸显透明管理：建立家长协助保育管理制度，邀请幼儿园家委会成员参与食堂验菜、比价等多个管理环节，实现园所工作透明化。

3.个性化数据， 智慧解析管理常态      

教学实践精准化。运用数据记录的形式将幼儿一日活动以数据的形式呈现，通过大数据分析让教师对幼儿活动的分析更加直观，更加有效。适时调整教学策略，准确找到个体的差异点，实施个性化教学。

团队建设可视化：打破时间和空间的限制，利用阿里钉钉组件开展云上学习和互动（班子管理日志，中层成长计划单，助理巡查反馈等）。与传统学习相比，能更加实时地了解中层教师在专业和管理能力上的变化，并及时沟通，以此促进团队成员更好的明确自己的责任。

（三）引力管理，塑造中层团队核心素养系统

围绕“务实、创新、和谐、奉献”的中层团队精气神，抓住中层这支少数关键队伍，从思考力、执行力、领导力三个角度树立团队核心素养。

1．党建引领，塑造思考者的吸引力

关注思考力的培养。以支部为引领，从“新优势——加强思想政治引导、新举措——打造学习型党组织、新趋势——树立高效管理理念、新亮点——党建带团建的方式、新特点——党风廉政作为重点”打造五新工程，凸显管理思想高水准。

2．课程为主，凸显实干家的吸引力

关注教师执行力。建立多元师徒结对模式，明确“能者为师”的意识。每位教师可以有多个师父。促进师父的监督、引领和指导帮扶作用和徒弟的改进提升的成效。抓住2019年上半年特级复评、新园筹备等工作，成立由中层团队参与并负责的多个迎检、筹备小组，压担子、给任务、搭建中层及骨干教师锻炼平台。督和导并行，在参与中锻炼行动实效。

3. 赋权管理 ，锻炼领导者的吸引力。

关注中层教师的领导力培养。明确组织结构，合理流程，奖罚分明。实施责、权相结合的赋权管理，落地具体的管理现场。借助成长计划单，每月初针对一个薄弱的管理问题进行分析，提出下一步可行性的小步计划，月中付诸行动，月末反思，抓住关键事件解析的能力，在反思中悟团队核心，培养中层团队的领导力。  

三、常规目标及实施举措

（一）安全管理工作--安以稳定，全以致乐

1.“自律式”安全管理更趋完善

意识为先——安全我自检 各岗位明细安全职责，增强自检工作及安全隐患排查，完善各类设备维护和保养、检修加强自查安全管理 。

责任到人——安全我宣讲 严格按照“及时排查、各负其责”的工作思路，倡导教职工轮流开展“安全我宣讲”的活动，由原来的安全负责人主讲机制调整为人人参与宣讲的局面，增强教职工安全责任意识，发挥主人翁参与安全管理的能动性。

    2.“自主式”安全活动多元渗透

    内容自主——活动我设计 借鉴日本防灾演习的要求，进行更细致有效的演练，熟知安全操作； 结合园本选择课程“寻找消防栓阿闲”等活动，逐步深入演习情境，幼儿自主商讨演习方案，对路线、内容、人员分工等进行周密设计，亲自实践获得更深的演习体验。

    及时整改——安全我跟进 继续推行“亮眼看安全”的个性化模式，上至安全负责人，下至普通教职工，中间发挥家长和幼儿的优势力量，积极参与到“寻问题、齐商讨、话解决、严落实、勤反思”的系列化安全管理活动中。

（二）示范辐射工作—— 按需互动  多元整合

1.与发展校：项目负责，落实考核。

   专人负责发展学校工作。确立专家指导工作表，落实对应考核激励机制。继续做好与院校全实践、毕业实习等指导工作，创设不同院校间交流互动平台。多策略培养学生的业务素养的同时关注思想引领。。 

2.与对标园：主动交流，提高频次。

继续与上海浦南幼儿园，杭幼院附属幼儿园对标，积极向对标园看齐，努力向对标园靠近，在园所文化建设、师资队伍培养方面加强互动与交流，争取有的的突破。

3.与结对园：细致需求，按需帮扶。

 进一步细化“名苑互助联盟”各项运作，以“共享互助核心文化场”为要点，确定互动时间轴， 学会有机整合，菜单式活动 。让结对活动更灵动有针对性，互动更有效。

赋权与赋能，做最有吸引力的团队！2019！名苑继续出发！