感受春天 拥抱美好 ——小班年级组《花园漫步》主题前审议活动

《花园漫步》是本学期的第二个主题，在孩子的眼中，春天是一个有魔法的童话，春天的花园更是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶……春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点，自然界中点点滴滴的变化都让孩子们体验到春天来了。《花园漫步》主题背景下，开展的活动引导孩子用好奇的眼睛去观察、去发现、去体验，让欢乐的笑声洒落在春天的每个角落。

在本次教研活动中，首先，刘老师带领老师们一起进行了原教材的解读与分析，老师们一起研读了教材，首先是原教材的主题目标解读，并且对教材中每一节主题活动进行了提炼关键词和归类。老师们纷纷对原教材表达了自己的看法。

接下来，老师们还根据前期对自己班孩子的经验前调做了分享，以及自己班的班本化活动生成的方向。比如：点点一班的孩子对春天里的花朵特别感兴趣；点点二班的孩子聚焦春天的小芽儿，探索小芽儿的成长；点点三班的孩子基于班本的情况生成“留住春天”的活动，如敲染、浮雕等活动留住春天；点点四班的孩子对于春天里的小蝌蚪及其感兴趣，了解它们的主要特征和习性；点点五班的孩子发现春天的花朵和蝴蝶极其美丽，想要进一步探究，感受其美丽。

之后，我们还链接“学会选择”的园本课程进行了进一步的思考，各个班对原教材的活动目标进行了调整，分享了各个班的班本化一条路。同时，大家一起梳理了主题资源，如下：绘本资源：《遇见春天》、《毛毛虫变蝴蝶》、《生长在春天》等。园所资源：主题资源包；幼儿园的果树林、草地；园本课程核心素养；班本资源：班级各班亲子出游活动等。

最后，刘老师对各班的《花园漫步》生成活动进行一对一的探讨和梳理，并对前审议活动做了总结，刘老师提出，大家可以继续根据班级的幼儿的经验和兴趣点进行班本化的调整一张图、一条路；搜集更多相关资源以便更好地开展活动。让幼儿在主题推进的过程中，真实地体验自然界春天的变化，感知春天特有的美丽景象。