河滨幼儿园：心中有目标·手中有准备 ——小班年级组《魔法幼儿园》主题审议活动

为了全面推进幼儿园课程园本化建设，提升教师的课程实施力，河滨小班组在年级组长的带领下，开展了《魔法幼儿园》的主题前审议活动，在主题审议的支架上再次进行审视，发现问题、解决问题，把更多的焦点放在关注幼儿的兴趣和表现上进行分析、生成和重构。

初入幼儿园的孩子们面临新环境、新伙伴、新转折，各种委屈与无助化为眼泪飞扬，如何让他们减轻与亲人分离的焦虑，快速接纳、融入幼儿园新群体？开展什么样的活动才能让幼儿尽快的适应幼儿园的生活并喜欢上幼儿园生活？这是我们需要结合班级幼儿的实际情况来思考的问题。

首先，刘老师向老师们提出课程价值的最终诉求要指向儿童的发展。通过有效的主题审议，解构主题价值，架构课程价值，用主题价值充实课程价值的血肉，用课程价值阴影主题价值的骨骼。

前期，教师对本班幼儿进行了各自的观察，来判断本班幼儿的已有生活经验和能力水平，观察幼儿在游戏和活动中的行为，再根据本班孩子的实际情况选择相应的活动切入点进行支持与推进。各班教师对本班的主题开展路径都有新的思考。带着这样的思考，老师们在会议中各抒己见，分享各班主题开展的新路径。

例如，点二班幼儿生活能力方面上其实还蛮弱的，缺乏规则意识。但是在同伴交往方面比较成熟，可以在幼儿交往方面做更加深入的活动推进。点四的教师观察到班级幼儿的自理自立能力比较弱，所以想着重锻炼幼儿的生活自理能力，比如我会“拉粑粑”我会“穿衣服”来培养孩子的这方面的能力。

在主题中审议中，老师们针对已经开展的活动做了深入的分析，反思中调整了本班接下来的主题活动轨迹，同时分享了主题开展中的亮点之处，给其他老师带来了新的视野和启发。

在最后的主题后审议中，老师们认真地回顾了整个主题开展情况，从幼儿能力提升方面和教师教育策略使用两方面进行了分享，也对自身的不足之处提出了调整反思。

通过这样的主题审议活动，帮助年轻的教师们学习如何在主题行进过程中做好班本化的主题审议，在彼此督促和成长中培养教师们有一颗会想、愿做、能行动的心！老师们获益良多，相信在今后的工作中，老师们一定能将这些经验和知识学以致用，以更加认真和严谨的态度来对待每一次的主题活动，用优质的教育来帮助和影响更多的孩子们！                       

名苑学前教育集团信息报道组

                                              图/文：点点四班教师

审核：刘老师

2021年09月29日