河滨幼儿园：破旧立新重塑创意新思路 ——“创意选择日”先导篇

2021.03.17中午,我们河滨幼儿园的教师们齐聚音体室，共同参与第一次“创意选择日”系列教研。本次教研主要是由每位教师通过互相分享、交流、观察去发现更多不同形式的创意表达，通过画面的解析发现创意的视角，积累创意的素材，感受创意的生命力，结合专家的观点报告，形成教师自身对创意的新感受。我们分成两个板块，第一板块是捕捉生活中的创意，第二个板块是聚焦幼儿园材料创想。

首先，每位教师一一分享生活中所捕捉到的创意表达，先以一个聚焦的形式让大家进行观察猜想、灵感捕捉，所有教师积极参与、思考交流，氛围浓厚，听到别人的答案会有一种豁然开朗的感觉。随后，以一个广角的形式放大揭秘，教师们觉得生活中一个细小的地方也能发现不同的美好和创意，打破了经验格局，打开了创意觉知。教师们理解到美术创意表达不仅仅是一种可观性的艺术表达方式，也是一种生活的态度，其形式不仅限于绘画，通过大家在日常生活中的发现、寻找和理解，感受到在我们的生活中创意无处不在，有了创意生活变得更加多姿多彩。而教师作为幼儿游戏活动的引导者首先要提升自我的素养和对创意的感受度和表现力。

（老师以一个聚焦的形式展示）

其次，每位教师寻找了生活中的一份材料，从材料特性、材质、叠加、拆分、动和静等多角度进行一次创想。教师们思维碰撞，开启了热烈的探讨，对每一种材料都有新颖的创想。通过碰撞教师们发现创意无处不在，有了创意生活变得更加多姿多彩。

（教师交流自己带来的材料）

（老师以一个广角的形式展示）

最后，戎老师结合专家的观点对本次教研活动进行了小结，教师们与专家对创意的观点进行思维碰撞，形成了自身对创意的新感受，发表了自己的创意金句。每个人对创意的敏感度是在生活中的主动感受和艺术环境的主动融入中满满培养和提升的，不应该仅仅停留在粗浅的美工绘画，教师通过生活捕捉、观点撬动、亲历感受慢慢去品味。对创意的思考力是对周围创意的理解和衍生，是基于儿童的立场和学习特点的迁移共鸣，如何将周边的素材进行创造性地拓展整合是教师应具备的一种能力。

河滨幼儿园信息报道组

文字：赵文宇

图片：赵文宇

2021年03月17日