为深入探讨教师在教育教学过程中如何有效激发儿童思维，提升儿童思考能力，景汇幼儿园甲来路园区于2025年6月12日开展了以“教师如何‘想’才能让儿童更会‘想’”为主题的教研活动，本次活动由裘芳老师主持，全体教师积极参与。

活动伊始，全体教师共同观看了中二班关于“雷峰塔”的视频。视频中，孩子们正兴致勃勃地进行“雷锋夕照”场景的还原活动。观看完视频后，裘芳老师引导教师们展开讨论：“从视频中我们可以看出，孩子的兴趣点是什么？具体表现出了怎样的行为表现？”教师们各抒己见，纷纷指出孩子们对光照雷峰塔还原“雷锋夕照”这一场景表现出了浓厚的兴趣。接着，裘芳老师提出：“说一说赵老师通过怎样的表现来体现对他们兴趣需求的重视？”教师们观察到，赵老师在活动中始终关注着孩子们的举动，蹲下身来倾听幼儿的想法，鼓励孩子们自己思考、尝试调整。赵老师还为孩子们提供了丰富的材料，满足孩子们多样化的创作需求，充分体现了对孩子们兴趣需求的重视。

跳出这个具体案例，裘芳老师引导教师们思考：“在日常教学中，对于儿童的兴趣感受和想法，你又是怎么表现的？”教师们结合自身教学实践分享经验，有的教师表示会对幼儿的兴趣爱好和想法作出反应；有的教师会鼓励幼儿表达自己的想法；还有的教师会观察孩子们在游戏和活动中的表现，及时发现他们的兴趣点并加以引导。

关于整个案例是教师引导还是幼儿引导的问题，教师们展开了热烈的讨论。大家一致认为，这个案例并非单纯的教师引导或幼儿引导，而是二者相互融合。教师在活动中起到了引导和支持的作用，为孩子们提供了必要的材料和问题引导，但活动的主体始终是孩子们，他们在自主探索和创作中充分发挥了自己的主动性和创造性。

最后，副园长沈佳老师提出了“异步共历”的观念。她强调，在教育教学活动中，幼儿和老师肯定是一起学习的过程。每个孩子的发展速度和兴趣点都不同，教师要尊重这种差异，允许孩子们以不同的节奏和方式参与活动，即“异步”。同时，教师要与孩子们共同经历活动的全过程，在互动中相互学习、共同成长，即“共历”。沈园长的观点为教师们今后的教育教学工作提供了新的思路和方向。

本次教研活动在热烈的讨论氛围中圆满结束。通过观看视频、案例分析和交流讨论，教师们对如何在教学中更好地激发儿童思维有了更深入的认识和理解。相信在今后的工作中，教师们将不断探索和实践，以“善思”引领儿童“会想”，为孩子们的成长和发展创造更加优质的教育环境。