近日，为积极响应区教育质量生态评估要求，提升美术课堂教学质量，文一美术组开展了一场深入细致的一年级美术课堂观察自评活动，本次聚焦何金翠老师执教的剪纸课《果实累累》，从教学设计、教学过程、学习评估三个维度展开全方位剖析。

活动当天，美术组全体教师带着明确的观察任务走进课堂。教学设计观察组教师提前研读教案，关注课程目标是否清晰、教学内容是否合理、教学重难点是否突出等。课堂上，他们认真记录每个教学环节的设计意图与实际实施情况。

教学过程观察组教师则将目光聚焦于课堂文化、学习指导以及策略运用等方面。仔细观察何老师与学生之间的交流互动，记录提问方式、学生参与度以及课堂突发情况的处理方式；留意教学方法是否多样、是否符合一年级学生的认知特点；感受课堂氛围是否活跃、和谐。

学习评估观察组教师重点关注评估方式的选择、评估标准的制定以及评估反馈的有效性。观察何老师如何引导学生进行自评、互评，记录评估过程中学生的表现与反应，评估评估结果是否客观、全面。

课堂教学结束后，组内进行了评价交流。廖淑香老师分析道，该课程目标设定符合一年级学生实际，将剪纸技能与果实主题创作有机结合，既传承传统文化，又激发学生创新。教学内容安排由浅入深，从简单果实剪纸到组合创作，符合学生认知规律。然而，教学重难点不够突出，折纸、剪纸技巧讲解不够细致，部分环节时间分配不合理，导致学生创作时间紧张。

张飞雁老师提出：教学过程的互动与引导有待加强。课堂氛围活跃，教师直观演示激发学生兴趣，学生积极参与互动，提出许多创意想法。但师生互动形式单一，以教师提问、学生回答为主，缺乏小组讨论、合作创作等多样化互动。教师对学生个性化指导不足，未能充分关注不同学生的学习进度与需求，部分学生遇到困难时未能得到及时帮助。

刘盛颖老师指出：学习评估的多元与深度仍需提升。采用教师评价、学生自评与互评相结合的评估方式，增强学生自我认知与反思能力。但评估标准不够细化，缺乏对剪纸技巧、创意表达、色彩搭配等多维度评价，评估结果笼统，难以全面反映学生学习情况。评估反馈不及时、不具体，未能充分发挥激励与改进作用。

针对评价结果，美术组教师与何金翠老师共同制定了详细的改进目标。在教学设计方面，进一步优化教学目标，突出剪纸技能重点，细化教学环节，合理安排时间。在教学过程中，丰富互动形式，增加小组合作学习，加强个性化指导，建立学生档案，进行有针对性的辅导。在学习评估方面，制定详细评估标准，涵盖多个维度，及时、具体反馈评估结果，激励学生进步。

此次课堂观察自评活动为何老师的教学提供了宝贵的改进方向，也为美术组全体教师提供了相互学习、共同成长的平台。相信在今后的教学中，大家将不断探索创新，努力提升美术课堂教学质量，为学生的美术素养发展贡献力量。