白天和黑夜是孩子们非常熟悉的自然现象。孩子们喜欢白天，在白天他们可以看到灿烂的太阳，欣赏多变的云朵，也可以快乐地游戏。孩子们也喜欢黑夜，在黑夜他们可以探索月亮的变化，细数天上的星星，还可以做一个甜甜的美梦。对这个昼夜交替的世界，孩子们有着太多的好奇和疑问：为什么会有白天和黑夜？为什么太阳白天出来而月亮晚上出来呢？晚上的时候，太阳是否也进入了梦乡？月亮为什么有时像圆圆的盘子，有时却像弯弯的小船？这些问题时常在孩子们的脑海里闪现，他们渴望了解白天和黑夜的奥秘。所以我们一起关于《白天和黑夜》展开审议，让我们和孩子们一起走进白天和黑夜，去体验和探究它们的秘密！

主题前审议时在年级组长姜老师的带领下，大班年级组针对幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣爱好以及班级的班本化特点，对主题活动内容进行探讨。随后以年级组为单位，借助教材分析主题来源、预设主题目标、预设主题活动、班本化的一条路，以及年级组特色活动内容展开了现场讨论，从而保证主题活动科学、有效地实施。

主题中审议时各班老师就行径过程中的小亮点，小困惑展开阐述，大树一班结合了幼儿的兴趣点对班级主题的开展顺序和主题内容的安排进行了重构:《初探白天和黑夜》，《白天，我知道》，《黑夜，我发现》，《黑夜的秘密》；大树二班在主题教学活动过后，幼儿给予的反应，孩子们在不需要老师的提醒下，就能够用自己的方式去表达在这一主题下自己的小感悟，会主动将当日的主题内容结合到班级区域中去；大树三班在班级中设置了“100问”，将孩子们对于白天和黑夜的这“100问”放在班级中的主题墙上，并通过家长的力量来帮助幼儿解答问题，进行温暖的互动。大树四班在主题行径的过程中，班级老师将“家园互动”落实得很到位，孩子们回到家中能够与家长一起讨论，一起找寻，一起探索，让家长也参与到了主题中来；大树五班在开展过程中，幼儿对“探秘”这一块内容比较感兴趣，所以班级老师将着重点放在了“探秘”这一块，以幼儿的兴趣点为主开展活动带着孩子们通过实际操作以更直观的方式去探秘白天和黑夜来了解白天和黑夜。

通过主题前审议和后审议活动，帮助老师明确主题目标，甄选主题内容，清晰主题实施路径等，老师们也从中收获了很多不一样的经验点，接下来在后续主题开展的过程中，教师也会将延伸和留白融入其中，更好的促进幼儿发展。