阳光洒满校园，中班年级组的教师们齐聚一堂，开展了一场以《我做哥哥姐姐了》为主题的深度教研活动，旨在为幼儿打造更具教育意义与趣味性的成长体验。

  活动伊始，年级组长项老师点明此次审议的核心目标，即依据中班幼儿年龄特点，挖掘“我做哥哥姐姐了”这一主题的丰富内涵，通过生动多元的课程设计，助力幼儿在自我认知、社会交往等方面实现成长。
  随后，教师们围绕主题内容展开热烈研讨。有的老师分享了在日常观察中发现中班幼儿对身份转变表现出浓厚兴趣，会主动模仿哥哥姐姐照顾他人的行为，基于此，大家一致认为可将“关爱他人”作为课程重点方向之一，设计“我来照顾弟弟妹妹”的实践活动，让幼儿在照顾小班小朋友的过程中，增强责任感与爱心。
  在课程资源整合环节，老师们各抒己见。提前感受作为“大孩子”未来可能的学习环境，激发他们对成长的向往；还有老师建议邀请大班哥哥姐姐走进课堂，分享自己的成长故事，以榜样的力量带动中班幼儿树立积极的自我认知。

  讨论氛围愈发热烈，从教学方法到活动延伸，老师们不放过任何一个细节。为更好地激发幼儿的主动性，大家决定采用情景教学法，模拟家庭、幼儿园等场景，让幼儿在情境中体验哥哥姐姐的角色。在活动延伸方面，计划开展“我是哥哥姐姐的小帮手”家园共育活动，鼓励幼儿在家帮助父母照顾年幼的家庭成员，将课堂所学延伸至日常生活。
  经过数小时的深入探讨，一套系统且富有创意的主题课程框架初步成型。此次教研活动，不仅凝聚了中班年级组教师的智慧，更为幼儿在“我做哥哥姐姐了”这一主题下的成长之旅铺就了坚实道路。相信在教师们精心设计的课程引导下，中班幼儿将在体验与探索中，深刻理解哥哥姐姐的角色意义，收获成长的宝贵经验。