午山幼儿园2024年工作计划

一、办园理念

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想及党的二十大精神为指导，全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，以西湖区教育局“共同富裕背景下高质量全域优质”的奋斗目标及《午山幼儿园十四五发展规划》为导向，充分调研、思辨创新。

二、工作目标及任务举措

（一）确符号、析内涵、践精神，文化更立体

工作目标：完善文化符号，理清内涵及实施路径，多通道践行精神内核，让文化更外显、更落地、更认同。

任务举措：

1.确符号、潜育人，文化更外显

   发挥家校社的能动性，合力完善幼儿园的文化符号，如吉祥物、园歌、园旗、文化角等，让园所文化更广泛地渗透在幼儿园的各个角落。

2.理内涵、清路径，文化更落地

通过一场头脑风暴，具化文化内涵；一个聚点计划，践行文化精神；一次微型论坛，展现文化路径；使全体教工理解并践行文化内涵。

3.叙历史、重仪式，文化更认同

    邀请老教师讲述园所“过去的重大事件”及“现在的流行故事”， 体会蕴含的信念；开展专题文化日活动，如“和-背靠背行动”、“合-挑战不可能”等。

（二）巧智绘、喊话台、智跟拍，教育更生动

工作目标：关注教育现场的实际质量，借助现代化技术的植入，提升教育效果、温暖教育过程、优化教育评价。

任务举措：

1.巧智绘全项目，教育效果更立体

全面植入现代技术，如神笔小画家、小玩家steam实验室、人脸识别绘本借阅系统、编程积木、乐酷地面、故事绘等，让教育效果更立体、生动。

2.向日葵喊话台，教育过程更暖人

结合幼儿园播音房，每周在中午12点档，请教工、幼儿向打动自己的人表达自己的感动，让发生在教育现场的温暖小事被发现、被传颂。

3.智跟拍练功坊，教育评价更智慧

教师通过智跟拍选择全天或阶段拍摄教育现场，经自动巡航、人脸识别，同步到评价系统，既可分析、调试教育行为，又能更新对幼儿的评价，一举两得。

（三）盘资源、晒学情、奇葩说，团队更专业

工作目标：激活现有的学习资源、捡拾碎片的学习时间、开放运用的学习现场、提炼受益的学习经验，助推教师高质量学习。

任务举措：

1.盘点三原色：将沉睡的学习资源，激活起来

结合幼儿园现有资源多元且专业性强，但使用率较低的现象，盘点已有资源、使用办法、学习盲区三项基础情况，通过共享清单、备忘图示、阶梯配值实现优质学习资源使用的最大化，拓展教师阅读面。

2.时间储蓄罐：将碎片的学习时间，利用起来

依托午山涧自习间、发现+直播间、气自华基金会，创设线上、线下的学习空间，将教师在园内外的碎片化时间利用起来，将每次学习的时长进行积累，学习末统计、兑换、奖励。

3.晾晒学习圈：将封闭的学习现场，开放起来

在公共区域设置可视实践过程的展示板，每位教师月初张贴预告，其他教师根据自己的兴趣选择观摩，体验后将感受、建议张贴在该教师的预告下。推动教师将所学内容及时转化到教育现场，并结合意见调整，使学习运用的过程可视化。

4.助力奇葩说：将散落的学习所得，梳理出来

结合每半月的教师会议前10分钟，请教师在集体面前陈述自己学习实践后的经验，重在凸显“创新、奇特”之处，通过对对碰、九宫格、小秘书，使梳理更清晰、精练，表述更具条理和自信。

（四）教研坊、评估台、导师团，保教更优质

工作目标：立足师幼双主体，夯实课程建设；聚焦研训薄弱点，分阶段逐个突破；推动教师自评作用，实现保教质量班班优质；卷入导师、教师参与科研现场，思辨谏言、善作研究。

任务举措：

1.双轨式助力器，夯实课程实施

围绕师幼两主体，双轨并行。一方面以幼儿需要为出发点，生成绘美、共情项目活动，开展“小书虫”、“好丽友”集章活动；一方面以教师专业素养为着力点，丰盈特色环境，开展“午山涧品书会”、“核心经验品读会”活动。

2.聚点式教研坊，击破研训盲点

定期开展教研坊对话，每学期聚焦一个突破点，如方案制定、方式匹配、效果评估等困惑点，以专家先导的方式，先行开启思路，继而由研训组长分头运用，阶段对话实践情况，期末展示成效。

3.生态式评估台，均衡保教质量

构建班级生态评估自评系统，植入4大模块23项评估项目，通过教师自评－初次优化－评估组他评－一对一反馈－半月调试－二次回访－经典回溯七步流程，多视角补位、全过程跟进，全面提升各班保教质量。

4.伴随式导师团，开放科研过程

依据课题内容，匹配一对一帮带科研导师，在课题前、中、后进入研究现场了解研究进程、实况并展开对话，其余教师可选择参与课题组观摩并学习。

（五）自助单、管家簿、议事厅，服务更走心

工作目标：打造“家”一般味道的自助式暖心食堂；实现安全过程监管，创

建五星级平安校园；以完善机制为基础，以合理规划为指引，以绩效呈现为导向，加强经费的合理化使用；转变管理视角，关注儿童立场，赋权儿童参与细节优化。

任务举措：

1.开放线上平台，实现餐点自主下单

教工自主点餐，以年级组为单位每周自主点餐，收集组内教工喜好，提供一周青睐的菜单，在条件允许的情况下按单配餐。

家长自主点餐，每周四（海产品）、周五（面点），家长可根据幼儿喜好或特需，自主选择代餐。如海鲜过敏或感冒的幼儿，提供面条、其他代餐的选择；周五不喜欢面点的幼儿，可自主选择米饭等，满足孩子的特殊化需求。

2.推进巡视扫码，实现安全过程监管

在高危或易忽略的空间，对应巡视检查的二维码，落实检查的责任人、频次，扫码记录检查情况，确保安全工作的落地。

3.共享管家账簿，实现经费绩效管理

切块分层，进行合理资源配置。以上一年度支出为参数，理清刚性支出；加强顶层设计，规划弹性支出方向；编制部门计划，分配弹性支出额度。

全面监控，加强预算绩效管理。以部门项目申报，自行规划部门弹性支出内容；以“管家账簿”记录，实行阶段、全过程监控，即在项目被批准后，进行的每一次大型支出都自主记录到群共享的“管家账簿”中，实现过程性的动态管理，提高经费使用的绩效管理。

4.乐见童委议事，实现细节童本协作

每班选派2名幼儿组建成童委会，设立童委会议事厅和机制。一方面结合幼儿园管理事项，由园长、园区主任、班级教师与童委会不定期召开议事会，商议需优化的问题；一方面每月参与常态化管理项目，如节资节能组、园舍优化组、文明向导组等，定期反馈园区、班级的情况。