《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地给幼儿教师予专业化的角色定位——幼儿教师是对孩子一生发展具有深远影响的专业人员。充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，表达了对教师的尊重和关注，也充满了对教师专业成长的期望，给幼儿教师专业发展提出了明确的方向和要求。因此教师的专业发展及成长是我园一直关注的焦点，在杜琴华园长的带领下，我们高度重视教师研训工作，分析教师的实际情况，并以严格的要求开展我园的师训工作，扎实地推进我园的教科研成果，从而提升教师们的专业成长。

2019年6月18日上午，以专职督学朱勤华老师为组长，携手傅蓉萍、葛玉芳、马晓芽老师为组员的督导小组走进午山幼儿园，针对我园教师研训工作进行专项督导，从顶层设计、研训机制与保障措施、组织实施、培训成效这四部分进行专业的评估。

Part1：座谈——了解师训工作 

Part2：汇报——深入师训内容

接着，杜琴华园长进行了师训工作自评报告，杜园长从我园教师研训现状、在教师培养上的相关举措、收获及存在问题三方面阐述了我园师训工作的开展及成效情况，也提出了不足之处望督导小组批评与指正。督导小组就杜老师提出的大午班招募人员时的方式上提出了自己的看法。

Part3：反馈——推进师训机制

紧接着，督导小组闭门会议，针对午山幼儿园的师训工作进行讨论评估。会议后，督导小组进行反馈会议，幼儿园中层以上干部及教师一同参与了反馈会议。在会议上，朱勤华老师首先肯定了午山幼入园的师训工作：“通过杜园长的汇报，翻阅了材料，给我们总的印象是园长在整个过程中对老师培训的重视、培训形式的多样化都有所体现，园长在业务方面较有经验，呈现出来的培训有效性也有目共睹，但在过程中，还可以对如何体现地域文化、精神层面以及顶层设计的整合做一个全面的思考。”

接着，傅蓉萍老师对我园的特色传承给予了评价：“午山幼儿园是一所年轻的幼儿园，几年来的成长一直围绕美术，将特色传承下来，值得肯定。在架构上有分有合，思路清晰，培训的方式很多元。”在制度完善上傅老师也给了一些建议：“制度完善非常重要，不管是教师研训制度上还是日常的保教管理制度都需完善，这点午山幼儿都做的很好，也建议对在培训的层级上可以有所体现，可以将培训当做一种福利，用奖励机制促进教师的专业成长。”

葛玉芳老师则从组织实效方面进行评价：“从园长的汇报和访谈中可以看出方案细致，实践扎实，在骨干引领上也深切感受到实施的有效性，非常有午山幼儿园特色，园长及中层基于自己的特长优势充分发挥最大的优势引领教师成长。”葛老师就三午班的开展及教师职业信仰给出了自己的建议：“三午班是精进班，接下去可以深度地思考如何扩展，让有同样兴趣、渴望成长的老师成为其中的一员，在形式上也可以更多样化，并且可以将教师的专业自信、身份自信自然地渗透到平时的培训中。”葛老师希望午山幼儿园基于自身的特色继续坚持下去，更加深入地开展师训工作，让我们的老师继续成长。

马晓芽老师从培训的成效上作最后总结：“首先我要肯定午山幼儿园的教师培训工作，因为我刚才去班级走了一圈，和一线教师进行交谈，发现教师对师训的印象非常深刻，一线教师的这种深刻体验就是最大的成效；第二要肯定的是充分利用园内外的资源，形成独有的资源包；第三亮点在于分层培训上，形成三午培训班，依据不同的需求进行针对性的培训；第四个亮点在于杜琴华园长的典范工作非常值得我们学习。”在分层培训上马老师也给出了自己的想法：“比如在中午班的培训内容上，可以围绕绘美课程这一条线开展，卷入式地进行分层培训、展示。”

最后，朱老师进行最后总结：“希望通过本次师训督导，能让午山幼儿园在师训工作上更加精炼，让教师真正有所收获。也希望通过这样的活动，午山幼儿园的方向更加明确，需要改进的地方加以完善，希望午山幼儿园作为南片引领园做的更加好！

杭州市西湖区午山幼儿园信息报道组

文字作者：陈雅樱

图片作者：陈雅樱

二〇一九年六月十九日