与你“童”行     温暖“寄’录 

回顾2021，在我们的周围也发生了很多温暖、有趣的故事。在12月的文化日中，我们也借此机会回忆和孩子们在一起的美好瞬间，用照片、视频、绘画、故事记录等等的方式让美好永存。同时也深入师幼的日常互动，增加师幼的亲密度，通过同伴的智慧互学，丰富记录的多元性，借由故事的分享交流，提升老师的职业幸福感。

篇章一：温暖记录，回忆美好

在活动初篇，老师们通过不同的记录方式进行“我和孩子的温暖故事”撰写，将和孩子的温暖故事记录下来，在多元记录的加持下，有的老师使用视频记录的方式，有的老师围绕照片进行系列的记录；丰富了老师们呈现和记录的自由和发散性，让老师们有了一定的创作空间，赋予了每个故事独特的美好，也让老师们在撰写的过程中有不同的感受和回顾感。

篇章二：多元分享，彰显专业

基于老师们的温暖故事的内容和主题彰显，周一的分享会上，5位老师分享了他们和孩子间的温暖故事。五个故事不同的维度和方向诠释了尊重的爱、发现的爱、智慧的爱、守护的爱、相信的爱。

首先是卢钦青老师用照片的形式记录下了和孩子们在一起的美好收整时光，用镜头记录了孩子们从害羞到主动的变化，也留下了一张又一张充满笑容与温暖的相片，保存下了美好的记忆。其次是冯英婷老师的视屏记录完整保留了孩子们从感兴趣到主动掀起“球球热潮”的过程，展现了孩子之间产生的有趣故事。孩子在镜头的前面笑，而老师则在镜头的后面笑，让镜头将温暖、美好镌刻。接着是郑怿佳老师分享了一个孩子从怕生、不亲近老师到喜欢幼儿园、主动亲近老师的过程，在一张师生的“母女照”以及妈妈的反馈，能看到老师和孩子互相做的努力，也能看到在老师和孩子之间发生的美好、温暖的故事，智慧、专业。然后是盛佳颖老师用绘画的方式记录下了防疫过程中发生的温暖故事，老师用自己打疫苗的方式让害怕打疫苗的孩子不再恐惧害怕，老师的陪伴也在孩子的心中留下了美好的记忆，也让这一天变得不寻常。最后是石诗薇老师分享了老师和孩子们一起做的诗，简简单单的词句，稚嫩的童声，却让在座的每一位老师忍不住露出了暖暖的笑。。。。。

 篇章三：美好延续，专业记录
    温暖的故事还有很多，每一位老师的身上都有值得分享的温暖故事，美好的故事一直延续，在杜老师的总结中，我们也意识到，在我们的一日生活中，老师们对于日常的记录缺乏意识性，在对于故事的描述缺乏延续性，对于故事的发展缺乏策略性。今天老师们多元化的分享也给了其他老师一些思考，用多元化的方式记录美好瞬间，让温暖的故事暖和这个冬季。希望在告别2021的同时，老师们能在2022年更加奋勇向前，不辜负自己的一腔热血，也不辜负这一份份温暖的情谊。