哇,蜗牛

老师，老师，窗户上有只小蜗牛

当小朋友背起小书包回家的时候

一声 “哇！是小蜗牛！”

引来了一群围观的

“小观众”

哇！

原来是他们发现了，

在走廊的玻璃外面有一只蜗牛。

他们都目不转睛地观察着这只“小不点”，

有的忍不住想伸手去摸摸小蜗牛呢～

孩子们你一言我一语地

开始讨论起来了～

“蜗牛怎么爬到窗户上去了，它是怎么爬上去的啊？”

“蜗牛在窗户上做什么呀？”

“  这里为什么会有小蜗牛呀？”

好奇的小宇宙已经爆发了，

那我们就来一场蜗牛大探秘吧！

老师有话说

次日，我们通过了团讨环节，与孩子们进行了关于蜗牛的谈话。在和孩子们的探讨中，也在了解了孩子们已有经验和未知经验的基础上，思考：关于蜗牛，哪些是适合我们班孩子探究的呢？他们又可以获得哪些生长点呢？在整理后，我们将轨迹重点放在了引导幼儿观察蜗牛的外形特征及蜗牛的生活环境，同时，希望在活动中，他们能体验到观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

01

蜗牛藏在哪里呢？

我们向孩子们发起了寻找蜗牛的活动：

“小朋友们可以和爸爸妈妈一起在小区里寻找蜗牛，

如果成功找到了蜗牛，就带到幼儿园里和小朋友们分享哦。”

第二天早上，孩子们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历。为什么有的小朋友成功找到了蜗牛，有的小朋友没找到呢？

我们请小朋友们分享了自己寻找蜗牛经验和方法。

Q

--你是在哪里发现蜗牛的？

--它又喜欢生活在什么样的地方呢？

果果

“我找到的那只蜗牛是在叶子上的，蜗牛喜欢呆在叶子上”

“在幼儿园门口花坛里找到的。”

启明

“蜗牛喜欢水，下雨之后就有好多。我抓了好多蜗牛呢！”

“安安奶奶告诉我电梯的旁边有一只蜗牛，我就捡到了一只超级大的蜗牛。”

心心

“外婆带我们去小区的沙地找蜗牛，我和开开使劲的挖，挖了好久也没看到。”

“我走路的声音太响了，它听到就躲起来了。”

麦麦

甜甜

“我是在阳台上发现的。”

“我在家的玻璃上找了好久，也没有发现蜗牛。”

闹闹

老师有话说

通过在班级里分享自己的寻找

印记，孩子们也知道了在哪里

更容易找到蜗牛，知道了原来蜗牛喜欢生活在：太阳不直射、阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，特别喜欢在下雨后出来活动。

02

怎么邀请蜗牛来做客呢？

上午淅淅沥沥又下了一场春雨，

餐后，没成功找到蜗牛的小朋友

迫不及待地出发去找蜗牛了，

他们想再试一试、找一找。

孩子们三三两两围成一堆，

有的拿着树枝忙着挖个不停，

有的用手扒拉着小草。

他们在靠近木制玩具的草丛里

发现了一窝蜗牛。

“老师，这里有蜗牛妈妈，还有很多蜗牛宝宝呢～”

孩子们可高兴啦，他们还想把找到的小蜗牛朋友邀请到教室里，好好招待、照顾它们。

可是他们又很矛盾，小手不停的搓来搓去，有些不知所措。他们说：

-- “我不敢捉蜗牛。”

--“它好像很软，不敢碰呀！”

--  “蜗牛爬过的树叶上都有一个洞，它的肚子上有很多很多的牙齿，如果把它放在手心里，我的手也会被咬一个大洞的。”

--  “蜗牛黏黏的，好可怕呀～”

...

孩子们纷纷诉说着，自己的 “担心” ～

虽然有点害怕，

但小朋友们没放弃，

一起看看，

他们都想出了什么可爱的办法呢？

小  脑袋，  大智  慧

我们用小草把它 “ 钓 ”  起来吧！

我用绳子试一试

用树枝“挑”，

好像有点难～

树叶好像有点软，

“铲”不起来呀～

我用棒冰棒

把它“赶”进去～

这些工具让不敢碰蜗牛的孩子们轻松邀请到了蜗牛。

孩子们的想法

真有趣～

当然，我们也有不害怕、徒手抓蜗牛的“小勇士”，

他们大胆地把蜗牛抓起来“他们软乎乎的，真好玩。

老师有话说

孩子们喜欢走进自然，接触自然。在寻找蜗牛的过程中，能仔细观察，愿意在熟悉的人面前清楚表达自己的想法，初步感知了蜗牛的生活环境，能积极主动地想办法“邀请”蜗牛来教室做客。同时也感受到雨后“撒欢”的快乐，尽情享受了大自然的清新与有趣。

03

我们要怎么照顾它呢？

小客人

咪咪小的真可爱～

孩子们新奇的近距离的

观察着“小客人”们～

“哎，好想把它们带回家呀？”

“好想照顾它们呀？”...

那就让我们一起来讨论一下吧～

Part 01

养蜗牛我们需要准备什么呢？

左右滑动查看

Part 02

我们要怎么照顾好蜗牛呢？

左右滑动查看

Part03

蜗牛的“家”？

我们把蜗牛

放在了班级区域里，

孩子们经常跑过去

观察小蜗牛。

在观察中，

小朋友们也发现了好多“小惊喜”哦～

让我们一起来看看吧！

“我看到了蜗牛的壳，硬硬的，还有花纹。”

“蜗牛的触角好小啊”

“这只蜗牛真胆小，我一碰它它就缩回去了！”

“它的壳是一圈一圈的，好像棒棒糖呀~”

“这只蜗牛最大，它一定是里面的大哥哥，这只最小是小妹妹。

“小蜗牛软软的，身上有黏黏的东西，像胶水一样。”

“蜗牛的脖子好长啊！”

“蜗牛的便便黑黑的，好脏呀！”

……

不过，

我们一不注意，

蜗牛就 “ 偷跑 ”  出去玩了，可真调皮！

一定是这个“家”没屋顶，它不喜欢。

“头盔像一个窝，很深，

可以住很多只蜗牛。”

“这是娃娃家的化妆包

它也可以变成一个家的。”

“这是我做的‘小房车’，

这样蜗牛宝宝去旅行的时候就不累了～”

“哎，蜗牛的背上有个大大的壳，不就是它的家吗？”

小朋友们“恍然大悟”，

对呀，蜗牛有个会移动的“家”呢！

“蜗牛的家好像不一样。”

“小包子找到的蜗牛的壳尖尖的，和我们的小蜗牛壳不一样。我们的是圆形的。”

“有的蜗牛喜欢尖房子，有的蜗牛喜欢圆房子，所以他们就找了不一样的壳。”

有了问题，就更加期待答案。蜗牛的壳是天生就有的吗？

通过查找资料，我们了解，原来蜗牛的壳是出生时就有的，有保护它们的作用，蜗牛一害怕就会缩进壳里。一旦离开蜗牛壳，过不了多久蜗牛就会死亡。

Part04

蜗牛爬过的地方为什么会有线呢？

小朋友们从植物角找了放大镜更仔细观察，

有了更多发现……

我们的猜想：

“有了粘粘的线

蜗牛宝宝出门的时候就不会跟丢爸爸妈妈啦。”

“我知道啦，

粘粘的线好像蜗牛走在路上留下的脚印。”

“蜗牛通过留下来的线可以找到它的好朋友。”

“也可能是保护它的壳。”

“有了黏液蜗牛

才可以爬到树上。”

“也可能是保护它的壳。”

“粘粘的、湿湿的、软软的，

蜗牛在石子路上爬，

脚就不会疼了。”

Part05

蜗牛去哪了？

我们也有小插曲，

起床后小朋友们对我喊道：

“老师，有只蜗牛不见了！”

这个消息迅速传到了孩子们的耳朵里。

他们前去查看，

发现最大的那只蜗牛真的不见踪影了。

顺着孩子的兴趣点，

我们组织孩子们针对蜗牛为什么会离开，

离开小二班后它去了哪里？

进行了交流和讨论，

孩子们七嘴八舌的说着各种可能。

“下雨了，蜗牛跑出去淋雨，它实在太喜欢下雨天，还在雨天里睡了个大觉，月亮都出来了。”

“它可能是去找新房子了。”

蜗牛太无聊了，他跑出去找他的好朋友，一起去草地上野餐了。”

“有人用手去碰它，还用石头敲它的房子，它是生气离家出走了。”

“我们说他爬的慢，它生气了，和它的好朋友练习跑步去了。”

“小蜗牛太久没见到妈妈，想妈妈了。它现在在他妈妈旁边，再也不离开了。”

老师有话说

小小的蜗牛给孩子们带来快乐，也带来了很多疑问。在接触蜗牛的过程中，孩子们经常会问各种各样的问题，对自己感兴趣的事情通过直接感知、亲身体验和实际操作进行观察、比较与分析，进一步发现蜗牛的外形特征、习性与生存环境，并尝试用画笔简单的记录自己的认知与发现，棒棒哒！

送蜗牛回家

经过一段时间的“呵护”，

还是发现有几只蜗牛已经干枯了，

小朋友们也说，它可能已经死掉了。

“可能它们喜欢外面的世界”

“我们还是把它们送回家吧！”

“我们把它们放到小型玩具去吧，这样它会很高兴的。”

让我们一起祝福“小蜗牛”

和我们一样，健康快乐的长大吧～

生活处处皆课程，

小小的蜗牛也能带来新的教育契机。

在和蜗牛的相处中，

孩子们才是活动真正的主人！

支持和引导孩子们自主探索，

让探索成为一种习惯。

未完待续……