追随发展·优化调整·共促发展

——山水学前教育集团云溪幼儿园3月主题中审议会议

2021年3月18日中午，云溪幼儿园的教师齐聚会议室进行3月主题中审议会议。会议由党老师主持，袁老师莅临参加指导，围绕“追随发展·优化调整·共促发展”的指导思想与步骤展开。

党老师主持会议。

篇章一【直击重点 引发思考】

“为什么要进行主题审议？审议前、中、后的目的是什么呢？”党老师首先在会议开场时抛出了直击重点的问题，引发在座老师们的思考。年轻教师卢老师率先发言：“主题审议中可以更好了解幼儿，审议后可以做反思调整，促进自身成长。”成熟教师郑老师说道：“主题前审议是为了让自身对教材熟悉和了解，同时也能够了解幼儿的已有经验；主题中审议，是为了教师与幼儿的互动中更好观察幼儿的需求，提升幼儿的学习品质；主题后审议，是为了总结和反思，根据幼儿兴趣不断提升幼儿经验。”

              年轻教师卢老师发言                    成熟教师郑老师发言

党老师根据两位老师的回答，引出了“五步审议法”，通过“一审教材，二审儿童，三审资源，四审过程，五审经验”的框架，层层递进、步步细化，帮助教师们更好理解审议的目的与内容。这就是追随幼儿发展的过程与方法。

教师们认真记录会议重点内容。

篇章二【思维碰撞 深入思考】

会议进行中，小中大各年级组教师，根据目前正在行进的主题，通过小团队的讨论，迸发出思维的火花。哪些活动是适合幼儿的，哪些活动可以优化和调整的，还能够根据班本幼儿的兴趣，生发出一些新的活动。各年级组的老师们，从不同的维度阐述了自己在主题优化调整过程中的思路。如小班年级组主要从“区域、户外、游戏、班本、年级组”五个方面进行思考和实施。中班年级组从正在进行的实际需求和幼儿兴趣点出发，进行主题活动的优化。大班年级组从“走进小学”的幼小衔接出发，全方面考虑幼儿的经验提升。在短短15分钟的优化调整讨论中，老师们积极参与，意犹未尽，更是收获良多。

各年级组老师们正在积极讨论。

篇章三【优化调整 实践前行】

最后一个环节，在老师们优化调整的基础上，党老师再一次抛出一个问题“生成活动是什么？”生成活动是以幼儿为主体，依据幼儿的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。生成活动的主旨是幼儿“如何学、主动学、愉快学”。

短短一个小时的主题审议会议在老师们认真记录、积极思考、热烈研讨中结束，袁老师总结道：“主题审议的最终目的是帮助教师们理清思路，关注幼儿，共同发展”。一切为了孩子，为了孩子的一切。云溪幼儿园的教师团队，在这一次的主题审议会议中，获得了满满的收获，以更好运用到实际教育教学中，在学习中成长，在反思中前行。