在这个丹桂飘香的季节里，小学部语文组进行了鸿雁杯说课活动。本次鸿雁杯教研活动围绕整本书阅读进行。每个年级根据年级的必读书目展开了研讨。本次说课由五个年级的代表在组内研磨之后进行了展示。

首先是一年级的孙建美老师进行说课。孙老师说课的内容是《逃家小兔》。绘本《逃家小兔》讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。小兔子用逃家的方式想知道妈妈有多爱它，可不管它扮成什么，妈妈总是有办法伴随它左右。整个故事以兔妈妈对小兔子的爱为线索，洋溢着母子之间浓浓的亲情。故事情节虽然简单，但对话丰富且充满想象，很适合一年级孩子的理解和再次创造。孙老师的设计立足于创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；学会用“如果你变成……，我就变成……”续编绘本；在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。 

第二位是二年级的代表王露鲁老师。二年级的书目是《小鲤鱼跳龙门》。王老师基于二年级学生已经具备了借助拼音读懂童话故事的能力。从学生的心理特点出发，学生拥有非常丰富的想象力，喜欢阅读童话故事。为这本书的阅读教学奠定了情感基础。这本书共有9个故事组成。这些故事都有情节一波三折、语言浅显易懂、渗透道理启发的特点。王老师的设计从我会读封面——封面图里藏知识；我会读目录——细读题目猜故事；我会读目录——细读题目猜故事；我会谈收获——学会本领坚持读四个大板块展开。

第三位是三年级的代表沈丽萍老师。沈老师的说课分为四个板块：单元整合，教材分析；以生为本，学情考量；多维思考，确定目标；走进童话，开展教学。三年级的学生经历了第一学段四次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展 这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。

第四位是四六年级的代表刘华老师。刘老师说课的主题是“经典相伴童年，阅读助力成长”。这次上课的内容为六年级上学期必读书目高尔基的《童年》。设计致力于引导学生阅读与儿童相关的中外经典小说，这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以走中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长和力量。这三本书都是讲儿童生活的，贴近儿童的认知，而且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读。刘老师指出，整本书的阅读除了引导学生迁移运用小说阅读的一些方法，还旨在与初中对接，引导即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，有计划、有目的地阅读。

第五位老师是五年级的代表王亚琴老师，王老师的设计从教材单元的语文要素来看是“了解课文内容，创造性地复述故事”。“快乐读书吧”栏目旨在通过课内外阅读的有机结合，拓展孩子们的阅读视野，鼓励孩子们把课内所学方法运用到课外阅读中去。刘老师的设计分为1.导读微课。主要以《中国民间故事》中的《九色鹿》为例，学习民间故事“三读”法。2.学以致用，读中推进。首先是故事类型分一分；其次是故事语言比一比；最后，故事讲一讲。3.总结交流，以读促写。在这个过程中，倡导学生通过不同形式来交流故事。4.比较阅读，领会文化内涵。通过比较阅读非洲民间故事和中国民间故事，发现两种不同文化背景下民间故事的最大不同点，从而发现故事背后的文化内涵，至此，达成教学目标

教研是团队的力量在指引；教研是团队的智慧在碰撞。说课是为了后续上课做好准备，期待我们鸿雁杯系列活动的下一次的上课活动。