为落实新课标理念，探索和实践学科核心素养的教学策略，信息科技教研组就许依佳老师执教的《从数据到编码》一课进行了细致的观摩与深入的研讨。该教学设计巧妙融合了理论与实践，通过一系列富有创意的教学活动，成功地引领学生们探索了编码的奥秘，体会了编码在日常生活中的应用价值。

课程伊始，许老师以“猜数字”的游戏作为切入点，极大地激发了学生们的好奇心和探索欲。通过这一环节，学生们不仅理解了日常生活中“数字”的多样含义，还初步感受到了数据可以用来表达特定信息的神奇魅力，为后续的编码学习奠定了良好的认知基础。

紧接着，许老师以乘坐高铁为生活情境线，巧妙地设计了“发现座位规律，初探编码”和“根据编码找座位，再探编码”两个环节。在“发现座位规律”环节，学生们通过观察、分析和总结，发现了座位号中隐藏的有规律数据，初步感知了编码可以建立数据间的内在联系，并体验了编码的多样性。而在“根据编码找座位”环节，学生们则通过实际操作，学会了如何运用编码解决简单问题，深刻体会到了编码带来的便利性和管理价值。

此外，许老师还精心设计了“在高铁场景里发现更多的编码形式”这一环节，引导学生们进一步挖掘高铁场景中的编码资源，如车次编码、座位编码、二维码等，并探究了这些编码的呈现方式和作用。通过这一环节，学生们不仅进一步认识了编码的目的，还感受到了编码对实现信息社会有组织、有秩序管理的重要价值。

在课堂总结与拓展环节，许老师带领学生们重温了课堂活动中的编码知识，并引导学生们思考编码在生活中的应用与价值。同时，她还提出了一个开放性问题——“如果要给候车大厅的座位编码，该怎么办？”这一问题不仅激发了学生们的思维火花，也为他们提供了将所学知识应用于实际生活的机会。

整个教学过程中，许老师始终秉持着“以学生为中心”的教学理念，通过问题导学、小组合作等多种教学方式，充分激发了学生们的学习热情和主动性。学生们在轻松愉快的氛围中积极参与、主动探究，不仅掌握了编码的基本概念和原理，还学会了如何运用编码解决简单问题，真正做到了学以致用。

课后，信息科技教研组的老师们纷纷表示，许老师的这节课设计新颖、构思巧妙、教学效果显著。通过观摩这节课，他们不仅学到了很多关于编码教学的新理念和新方法，还深刻体会到了信息科技学科在培养学生创新思维和实践能力方面的重要作用。他们纷纷表示，将在今后的教学中借鉴和应用这节课的成功经验，努力提升自己的教学水平和教学效果。