班主任是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，促进班主任工作规范、科学、健康发展，12月13日下午在我校报告厅召开了班主任工作会议。
会上，三位班主任老师做了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受，工作中的经验方法。首先由吴春琴老师就“重视评价，落实班规”方面的内容谈了自己的具体做法；从早读、做操、课堂、午间、大课间、放学、值日方面进行常规评价，每个月进行一次操行评分小结，然后根据分数进行奖励。期末时根据每月评分结算总分，然后根据总分推选出前二十名同学有资格进行评优。
接着，经验丰富的蔡笑红老师则与大家分享了班级奖励策略：细化奖励的项目（1号星：纪律星；2号星：发言星；3号星：书写星；4号星：阅读星；5号星：劳动星；6号星：记忆星；7号星：体育星；8号星：进步星，还另设了一颗“服务星”、“多彩星”等），既让孩子们知道自己在哪个方面做得比别的小朋友棒，又让家长明白孩子的优势与不足在哪里。
随后，顾若晨老师进行了题为“结构+支持：改善ADHD儿童行为及情绪问题的策略研究”的讲座。顾老师指出：班主任应从从个案所表现出的具体问题入手，通过循序渐进的课堂行为训练建立良好的师生关系，家校合作发展亲密无间的亲子关系，并从个案及班级其他同学两方面入手营造和谐的同伴关系，为学生构建支持性、结构化的学习情境，从而改善个案的行为及情绪问题，让每一个孩子健康快乐地成长。
会议的最后，劳静副校长对本次活动进行了总结，她指出：班集体是学生与教师共同约束管理的一个整体，在这个整体中，不仅需要教师以循循善诱的方式教导、引导学生，同时也需要以积极向上的管理方式刺激学生主动赶学比超的热情，从而不断进行自我完善。班主任工作事无巨细，只有细致、全面的评价，完善奖励评价机制，才能让班级形成积极、向上风气，从而带动孩子们全面发展！