聚焦评价 情景回归 ——记我园“情景回归教师在项目活动中的评价行为”教研活动

聚焦评价  情景回归

——记我园“情景回归教师在项目活动中的评价行为”教研活动

为进一步有帮助老师们识别一日生活中评价的有效性，3月16日，新城幼儿园教科室组织开展了“情景回归教师在项目活动中的评价行为”为主题的研讨活动。

首先教科室戴晓蕾老师帮助老师们厘清了什么是评价？同时根据评价的对象和标准将评价分成绝对性评价、相对性评价和个体内差异评价。但是针对幼儿，我们根据评价主体，评价的容以及评价价值取向不同，将幼儿园的评价分成表现性评价、形成性评价和激励性评价。

接着根据老师们对幼儿评价的理解，以及在一日生活中观察，例举一日生活中的小事例来看自己的评价方式。有老师说道了根据表情肢体点赞的表现性评价，通过问题驱动下的激励性评价。同时我们还聚焦同一事件，分层讨论分析幼儿的行为，优化幼儿行为背后的评价方式。

通过本次教研活动，通过一个个鲜活的小案例，我园的老师们对评价有了更深入的了解，也能更好的在我们一日生活实践中运用。

图文作者：张海燕

戴老师理清什么是评价

 一个表情一个拥抱的评价

问题驱动下的评价

聚焦某一事件，解读行为