儿童具有无限潜能

    在假期里，阅读了这本《发现儿童的力量》，通过阅读这一个个学习故事，让我不断的从之前的教学经验中反思。说到学习故事，最初接触是前几年单位的同事去听了新西兰学习故事的讲座，回来给我们进行的反馈，了解到新西兰幼儿教师们的理想宣言：让“儿童以有能力，有自信的学习者和沟通者的身份成长，身心健康，有安全感，归属感，知道他们能为社会作出重要贡献。”就像作者所说的“人之初，性本善”，儿童天真无邪，稚嫩可爱，但是无论善与恶都是人们对人在一定社会环境下，一定情境中表现出来的行为进行的相对性评价。我们对儿童进行教育的目的不是应该改造儿童来适应社会，而是应该发现和认识儿童自身所具有的力量，进而想办法去激发，推动儿童自身小宇宙的爆发。如果是为了顺应社会的发展，那么培养出来的儿童都是差不多的，没有自身的创造性，无法激发自己的潜能。我们知道，每个孩子都是有属于自己的发展潜力，有的孩子有艺术天赋，有的孩子有体育天赋，有的孩子有语言天赋，如果用统一的价值观和发展观来培养，那么我们未来的社会会缺少很多的创造力。所以，我们应该“以儿童发展为中心”，树立正确的儿童观，对儿童的发展情况进行针对性的教育。

     幼儿园老师贯彻，落实《指南》精神——发现儿童的力量，听懂和读懂他们的心声，然后和他们共同建构学习过程。要做到这些，非常不易，我们要尝试打破原有的以教师为主导的师生关系，打破幼儿园一日生活中的时间，空间，常规，材料的界限，勇敢推到儿童身后，认真观察和发现，并记录儿童的“学习故事”，追随和支持儿童的兴趣，需要，并为儿童的主动学习提供助推力。

    “学习故事”记录的“魔法时刻”是需要带着爱和喜悦去分享的，在创造各种“学习故事”的过程中，我们会惊喜的发现，每个孩子都有强大，积极的学习力量和无线成长的潜能。我平时写的观察记录中我也可以发现，每个阶段孩子都有很大的变化和成长。通过观察，记录和反思，我们收获了职业的自信和力量，会有满满都幸福感和成就感。同时，这一篇篇的“学习故事”，也是孩子们的终生财富，伴随他们一生成长。