语言的重要性

这是一本探讨儿童早期教育中“领域教学知识”的系列丛书，“领域教学知识”简称PCK，是关于教学的特有知识体系，从老师的操作实践角度来说，它可以定义为三个维度的有机结合：教什么，即教学内容的知识，怎样教，即教学方法的知识，教谁，即教育对象的知识。“PCK”体系是这本书的主要内容，为我们早教工作的专业能力的提高，提供了一个重要的指导与衡量框架，促使幼儿教师的教育实践，更具目的性和有效性。

《指南》中语言领域指出：“语言是人类交流和思维的工具,幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”从事教育工作多年,经常会听到有些家长抱怨不知道孩子在想什么,和孩子沟通起来也感觉似懂非懂,从而变得迷茫,作为老师不仅仅是教育孩子，更要正确引领家长科学育儿，因此《儿童语言学习与发展核心经验》是我暑期最佳的阅读与学习的书。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，同时也对其他领域的发展与学习有着重要的影响：如幼儿在用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情景的能力，组织思想的能力，通过语言还可以获得信息，这些都非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面的价值。

书中指出：学前儿童语言学习与发展的核心经验，是指在学前阶段儿童成长发展过程中，应当形成获得的最为重要的语言经验。语言核心经验从大的方面可分为三大方面的内容：早期口头语言，早期文学语言和早期书面语言，早期口头语言又可分为：谈话经验，辩论经验，叙事性讲述经验和说明性讲述经验；早期文学经验分为：文学词汇的经验，文学形式的经验和文学想象的经验，早期书面语言可分为：前阅读经验，前识字经验和前书写经验，这些语言各方面的核心经验给我在教育中犹如一盏明亮的指路灯，指引我一路向前，也让我更清晰地去分析孩子的各种语言，去倾听分析孩子语言的表达，从而更好地促进幼儿语言能力的发展。

这本书也让我了解了孩子在各个年龄段语言能力的发展，以谈话为例，小班的孩子表现的积极性不高，吐字不清晰，做简单回应甚至不回应，不善于倾听他人等；而到了中班谈话的积极性明显提高，开始集中注意倾听他人，但是持续时间不长，经常会打断别人说话等；到了大班逐渐掌握了谈话的方法，谈话的词汇量也明显增多，语句也增长变得复杂等。

书本里需要我学习和掌握的内容真的很多，我会不断地努力去理解和消化所学的知识，在学习和贯彻实施《指南》的过程中，我们作为教育工作者需要很好地去理解语言发展对幼儿全面发展的重要价值，掌握学前儿童语言学习与发展核心经验，不断提高教师语言领域知识水平，促进我们幼儿语言教育质量的提升与发展。