核心经验与《指南》的链接

核心经验与《指南》的链接

莲花港幼儿园   许君

学期中，本人对语言核心经验这本书进行了再次阅读与分析，相比第一次的阅读，有了更为深入地理解与认识。首先语言核心经验是紧紧围绕《指南》中的语言领域对教学实践的要求与指导，无论如何，语言核心经验需要为幼儿建设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。而在语言核心经验中，可以从谈话的经验、辩论的经验、叙事性讲述的经验以及说明性讲述的经验出发，而这些是属于语言核心经验中的早起口头语言，当然也可以从早起书写语言出发，那么语言核心经验可从前阅读的经验、前识字的经验以及前书写的经验这几点着手，此外还有早期文学语言经验，其中包括了文学语汇的经验、文学形式的经验、文学想象的经验这三方面。

从这里我们将指南和语言核心经验所结合，也会发现其中的目标与指导与核心经验是息息相关的，例如对于《指南》中良好的倾听习惯和能力中，所联系的核心经验就是在他人谈话的时候能够主动、安静、有礼貌地倾听，再具体到能安静地倾听他人讲话、能听懂别人谈话的内容、不插话、不抢话。显而易见，核心经验就是将《指南》中语言领域的目标与要求细化，让其中最为核心经验通过几个要点与要求，让教师在平日的教学实践中直接可用。

语言核心经验的提出，让教师对《指南》的解读更加细化、明了，更清楚在实践中出现的教学问题与回应，更注重实践中某一核心经验的收获。因此作为一线教师，应该始终拥有一颗科研探究的心追随幼儿，了解幼儿，发现幼儿更多的学习细节与经验，将语言核心经验更加活学活用。