生本课堂，提升体育课堂魅力

近日，西湖区骨干教师培训工程（中小学体育）学科第三次集体培训到广州、惠州学习考察。南下学习，感受不同的体育文化，不同的地区差异，拓展了眼界，启发不同方式教学。

生本课堂，以学生为中心，构建生命课堂教学模式：备课基于学情，上课从程序性的上课转变为项目式的民主合作，探究学习。体育课不仅仅传授动作技能，而是以此为载体，进行教育育人，达到育体，育心的双向结合，实现全面育人的价值。 “一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，让学生真正成为课堂的主人，这样学生对体育就不仅仅是一种兴趣了，而会产生一种欲望，这种强烈的欲望能让学生不由自主的投身到课外体育锻炼中去，为学生终生体育打下更为坚实的基础。

上午刘晋老师的《高低运球》一课，最大的亮点是，在课中没有看到一个学生是无聊站着听的，都是有内容练习，有事情做，全程积极参与。在笔记本中记录下这么一段话，这是一节静悄悄的课看到同学投入的状态，能感受到球与人弹奏的交响乐，从整体上的情况来看，目标掌握的不错。二，刘老师富有磁性的声音中，感受到刘老师的热情与负责的情怀，一个老体育工作者的榜样。刘老师这节课整体设计科学，合理。科学，主要体现在有专项的准备活动。拉伸，其实是这一块一线教师比较欠缺的。合理的教学手段，有自主学习，有原地，有行进间的，就是难度的逐渐升华。基础技能过渡到篮球的实战运用，再到体能。向我们展示了前卫的教学理念。“课课练”向课堂要身体素质，要练习强度，密度。

下午非常有幸参加了陈大宁老师的足球实践课。本人蹩脚的足球技术在陈大宁老师的课堂中玩的不亦乐乎，从陈老师的教学设计中，充分展现了足球教材的特性，也充分体现了学生快乐学足球的本质，陈老师把技术、组合、运用三者结合的非常巧妙和合理。

江苏省教学能手高雷老师的课可以说是一节集幽默，设计，练习密度，场地美观的完美型课堂。教师在身体受限的情况下通过巧妙的设计，鼓励性的语言，完美的上出一节精彩纷呈的体操类课堂，让我们打开眼界，冲击不断。

教学有法，教无定法，体育课不是所有人都能驾驭的，有系统性，层次性，科学性，专业性，唯有不断深入，不断思考与研究，才能正真实现以生为本，上出精彩的体育课，学生的身心健康才能不断提升。

与名师合影

课后交流

江苏省教学能手上课