我们有个“小本本”，记录着在校上课期间的表现。好的，老师会打个五角星，或者打勾；不好的，会写上原因。妈妈最初准备这两个小本本时，心里非常过意不去，老师们上课带孩子，已经是非常忙碌，而这本子无异是再给她们增添麻烦。

    第一天、第二天，有天何老师对刘禹希说，本子上打的格子太小了，我喜欢写几句话。“这正是我所期待的。”妈妈很是感动，虽然一直没敢叫老师写几句话，没想到老师不但不怕麻烦，还非常认真地对待“小本本”的事。

    妈妈说，孩子就像花园里的花朵，有早开的，有迟开的。而我们就属迟开的花。虽然天真烂漫，有时幼稚的让人捧腹，但常常随着自己性子。上课小动作多、走神、课堂上看课外书……妈妈很焦虑，骂过，打过。可是每次老师反过来安慰道：不要急，学习习惯先养好最重要。

    于是，妈妈和我们商量，设计了一个“小本本”，让老师来评价。妈妈说希望家庭、学校联手，能慢慢有所改变。

    第一个星期，3月17日到22日，刘禹含老老实实的拿着本子找应老师，应老师在本子上画笑脸，表扬她很诚实。同时指出，星期四第一节课做小动作，第二节课好。叶老师，有打勾，上课表现有的“一般”，每次评价，叶老师都会签上“叶”字。

    一个小小的勾、一颗五角星，几句留言，每天妈妈都掌握了孩子在校上课的表现，好几次是“上课开始几分钟做小动作”，也有“上课吃东西”，“上课讲话”。在家里，妈妈会向我们上课为什么做小动作，为什么说话，提醒我们下次要注意。

    慢慢的，“小本本”的留言在逐渐改变。应老师的语文课，刘禹含“有一点点小动作，大部分时间还好”“听课还好”；叶老师的数学课，从4月7日这周五开始，出现了“发言比较积极，好”。到4月底的那周，连续一周语文课都得“好”，数学课上课“发言积极”的留言也多了起来。刘禹希的语文课，拿到何老师亲笔签名的星星也多起来了。

    我们是在进步，尽管过程仍经常反复。就像三位老师说的，学习习惯的改变，不是一天两天就能做到的。需要时间，需要耐心，需要老师和妈妈给予我们更多的信心和鼓励。

    这学期我们学了一首歌《老师》，我们非常喜欢唱，现在把这首歌送给二（1）班、二（3）班的何老师应老师叶老师：

     你给我一句话 就打开我一扇窗

　　你给我一个微笑 我就浑身是力量

　　你给我一个眼神 我就找到了方向

　　你放开双手 让我遨游知识的海洋

　　老师啊老师 你像我兄长

　　老师啊老师 像老朋友一样

　　老师啊老师 是我学习的榜样

　　你给我的一切 我永远不会忘