优化课程建设   提升学科素养均衡发展

2023学年第一学期教学工作思路

【指导思想】

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循教育规律和学生身心发展规律，准确理解和把握国家义务教育课程方案和课程标准的内涵要义，进一步深化课程改革，努力培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 根据学校实际，进一步将2022新颁布的课程标准和区小学生综合评价等要求落到实处，在“双减”的同时，提升学生学科素养均衡发展，科学、全面优化教育质量。

【具体举措】

一、规范课程设置与管理

1.规范推进“劳动课”

根据教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》和浙江省义务教育课程实施办法（试行）文件精神，同时结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动从综合实践活动课程中独立出来，平均每周不少于1课时，根据劳动教材有质量的进行备课、上课。

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。根据学校劳动菜单，通过周二劳动实践日，扎实推进家庭劳动实践。

2.细化推进“书法课”

根据新颁布的浙江省义务教育课程实施办法（试行）文件精神，书法首次正式进入语文主课，并占一定比重。同时语文课程标准（2022年版）中对每个学段的学生都制定了汉字书写、毛笔书体等方面的学习内容和目标。在教学时间上明确要求，书法在三至六年级语文中，每周安排1课时，本学期内容为硬笔书法。

4.落细落实教学常规

（1）加强“五认真”监管

进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈、公布结果。各项教学常规“一月一查”，每月常规检查分为“必查项”和“抽查项”。教导处在每月月初公布教学常规的“必查项”与具体检查细则，让每一位任课教师做到“心中有数”，真正使各项常规落到实处。

（2）加强“五项管理”监管。

严格落实“五项管理”，加强监管，助力学生健康成长。尤其要保证：学生

在校不少于一小时的体育锻炼时间，本学期体育组运动量要做到循序渐进，科学安排；确保大课间时间和锻炼效果。

各任课教师要严格执行作息时间。各项教学任务均不得挤占学生活动时间、休息时间，课前不得提前上课，课后不得拖堂。确保学生在校集中学习时间不超过六小时。午间继续安排年级组自主活动和自主阅读时间。

重点严控书面作业量，教师指导学生作业，批改学生作业等情况，严格做好减负工作，切实减轻学生过重课业负担，做好后30%学生的辅导工作，辅导教育学生时注意方式方法。

（3）加强“学科素养”监管 

教学质量是学校的生命线。教研组和备课组要在期初、期中、期末对本学科进行学科质量分析，看清差距不足，找准短板弱项，着力改进提高。

校长室继续采用巡课形式检查老师课堂教学情况，及时进行反馈和建议；教导处会不定期对六年级、其他年级不同学科进行质量跟踪，开展多形式听课（周二随堂听课、下沉式听课等）、多模块调研等活动。

二、课标学习再落实与推进

随着《义务教育课程方案课程标准（2022版）》的颁布，将引发新一轮的教学改革，这要求我们每一位教师能真正学习、领悟、落实新课标，需要不断学习、反复实践。
    1.理论学习：根据各学科新课程标准、新课标的课例式解读、省课程方案等，各教研组继续组织老师系统学习新课标理论与课堂教学实践相融合，课堂凸显新课程素养和理念，为区新课标素养测试做好充足的准备。

2.课堂实践：紧抓“如何让新课标理念在学科、课堂、作业设计、考试评价落地”这一核心，开展“嘉苑杯”6-15年青年骨干教师评优课活动、校级学科带头人展示课，同时在备课组内推行人人上好一节组内课。

3.教研活动：根据本学期区主题教研活动的时间，科学合理安排好本学期的教研活动。教研活动的主题围绕“学科关键能力”的薄弱点来开展，期中语、数集团大教研2次，机动2-3次，其余时间均以校区为单位进行教研活动。做到每次活动有主题、有方案，注重研讨氛围，确保老师让每次教研活动有收获，解决一个问题或困惑，最终服务我们的课堂教学，从而提升学科质量。

三、完善综合评价方式，让核心素养提升

学校要围绕学生培养目标，根据学校实际及学科特征，建立科学、易行、有特色、富有实效的学生评价体系，引导“双减”落实。

（一）优化“作业与命题”

1.细化作业管理制度。各班继续推行“作业日日清”制度，设立“作业管理小干部”，坚持完善每日作业公示制度，实现作业有清单，作业要求很清楚，作业每日能清理完毕。年级组统筹各科目作业总量，确保一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，继续实行周二无作业日制度。

进一步完善学校作业管理检查制度，出台作业管理监测办法。学校不定期通过抽查、学生座谈会和家长调查等形式进行作业量的监控。

2.继续提升作业本的使用效能。结合教学常规的跟进检查，继续以“做”、“查”、“研”三步走，提升作业本的使用效能。“做”，要求老师做作业本；“查”，查老师和学生作业本；“研”，要求教研组研究作业本，学练融合。

3.提升作业设计、命题能力。全面推进基于核心素养的考试评价，加强考试评价与课程标准、教学、作业的一致性， 促进“教—学—评—改”有机衔接。在作业设计、命题中要不断优化习题结构，增强针对性，丰富题型，合理控制难度。减少机械记忆性习题，增强习题的探究性、开放性和综合性，提高习题信度和效度。做好作业结果的整体分析与科学运用，找准教与学的改进方向。

（二）推进“综合评价改革”

1.      完善、修订过程性评价

认真学习省厅、市、区等关于推进小学生综合评价改革的指导意见，改进结果评价，采用分项等级评价与写实记录客观描述学生各方面的水平与发展，将定量评价与定性评价相结合，开展学生发展述评。加强过程评价，推进表现性评价。结合本校实际情况，推进过程性记载手册、各学科常规等的完善、修订。

2.      改版素质报告单

在此基础上，各学科要遵照课程标准要求，结合学生学习过程，从内容领域、学业水平与过程表现等方面实施分项评价，体现对学生正确价值观、必备品格和关键能力的分项诊断，引导学生改进学习。基于此，结合综合评价改革指导意见，改版学生素质报告单，形成学生个体发展画像。  

四、推进托管规范有序

1.健全管理机制

    学校成立学后托管管理团队，校长室牵头、中层和三长推进，全体每一位教师全方面行动，组建课后服务管理小组。规范西湖区课后服务一点通平台中的选课、收费、管理、评价等工作，

2.优化课程与评价

本学期课后服务基础托管从从9月4日开始，基础“1”到期末考试前一天结束；X拓展课程从9月11日开始，确保课程的延续性，部分课程延续上学期的优质课程，新增部分课程，“X”课程到1月19日左右结束。

基础“1”: 15:40—16:20（40分钟基础班，全员参与，以“完成作业”为主要目的，记录好学生完成情况和辅导学生，教导处将进行定期与不定期检查。）

“X”课程：16:30—17:50（80分钟X课程，以“培育兴趣”为主要目的）

参与管理的老师在日常管理上，规范做好平台维护和管理，利用平台进行点名、请假，做到实际请假和后续退费一致，让数据真正成为证据。

 杭州市嘉绿苑小学教导处

2023.9