德育案例分享：巧用多元策略化解学生情绪危机

通讯员  程宁燕

   5月26日上午第三节课是星洲小学每月一次的班主任沙龙，本次活动的主要内容是青年教师的德育案例分享。二年级组的王子璇、王伊琳两位老师在沙龙活动中分享了自己班主任工作中的真实案例。

作为入职两年的班主任，两位年轻班主任在带班过程中深刻体会到学生情绪管理教育的重要性。现在的孩子自我意识觉醒与社会化发展都较以前的学生要早，往往情绪表达直接但缺乏应有调控能力。两位老师各选取了自己班级中情绪控制有困难的学生案例，从不同角度交流了自己的教育策略以及效果。

   王子璇老师通过观察、了解发现了孩子既自卑又好强、敏感的矛盾性格，从特设班级小岗位，鼓励参加班级事务，创设展示机会三方面入手，帮助孩子走上了学会管理情绪，正确表达情绪的改变之路。

  王伊琳老师则重点关注了班里一个以自我为中心、经常撒泼耍赖的孩子，一开始老师试图用高音量和教师的威严改变孩子发泄情绪的方式，但在发现效果微乎其微后，及时调整策略，用冷处理、放大闪光点、借助班级舆论等方法，一点点引导孩子学会正确掌握情绪、发泄情绪。

   此次德育案例交流让参加活动的老师们都深刻认识到，化解学生情绪危机不仅需要教育智慧，更要建立科学的干预体系。尤其是年轻班主任，唯有持续提升专业素养，创新德育方法，才能帮助学生扣好情绪管理的第一粒扣子，为其终身发展奠定良好基础。