三十年如一日，马方遒老师始终虔诚地信守着一方宁静而又温情的教育心境，在教育教学一线踏实平和地努力着。
呵护童心，润物无声
和孩子们相处，是老师一生最宝贵的时光。多年以来，浸润在孩子们的童真世界里，沐浴在孩子们的天真烂漫里，马老师也和孩子们一样富有童趣富有性情，率真而又纯粹。在教学管理中，面向全体，关爱每位孩子。于细微处着手，乐于发现每位孩子的优点和长处，引导和鼓励孩子善于表达自己，表现自己。她喜欢看孩子欢喜，心疼孩子哭泣，舍不得孩子委屈。她会因为孩子们一段动情的歌声而感动，一幅信手的涂鸦而眼潮，孩子们课间塞给她的一张小纸片，一颗小石子，一块小积木也都如获至宝地收藏着。孩子们进步时，她会给大家准备口味神秘的哈利波特怪味豆助兴，当孩子失落时，她会用甜蜜可口的汉堡糖抚慰，她奖励五颜六色的小小便签纸成了孩子们的心头之爱。有时是一个温柔的眼神，有时是一句暖心的鼓励，有时是一个轻轻的拥抱，因人因时因事因情，种种褒奖，用心至极。满心欢喜地牵着孩子们的手，快乐着孩子们的快乐，幸福着孩子们的幸福。
二、用情交流，春风化雨
作为英语老师，马老师所教学的班级相对较多，少时五个、六个，多则七个、八个。多年来，无论接手哪个年级，多少个班，多少个学生，马老师都会在最短的时间里用心记住每位孩子，了解每位孩子的个性。无论出现什么问题，都能在第一时间关注到孩子，尊重安抚孩子，与班主任或其它任课老师积极沟通，尽力站在有利于孩子身心发展的角度去解决问题。英语老师每天课务满，整天基本穿梭在班级之间上课，再加上同事们各类工作也是满满当当，彼此上班时间难得有闲暇，于是，匆匆的食堂用餐间隙，走廊路过的擦肩之间，课间的十分钟走场，都成了拾得的交流场地，钉钉微信留言成了日常的交流模式。
家庭是孩子教育的启蒙地，家长是落实学校教育的有力保障。马老师也特别注重就孩子的各方面表现和家长沟通，设身处地，共情共力，根据沟通内容选择合适的沟通时间，合理的沟通方式，以一位专业教育者应有的能力，给建议，给指导，和家长共同帮助孩子，找到解决问题的方法，促进孩子的成长。马老师常常会收到来自家长的肯定和感谢，特别是在六年级孩子毕业后的这段时间总会陆续收到了一些类似的信息。这些信息来自不同的学生和家长，相同的是都充满了对老师的真诚谢意和对星洲校园的留恋：马老师您好，小A小学毕业了，离开星洲小学，我们跟小A一样，非常地不舍。你的幽默，你的宽容，你的赞赏，你的善解人意对小A的一生很重要，真诚地感谢你的教导和付出。小A全家敬上。
三、静心教学，业精于勤
从教三十年来，马老师尊重领导，尊重同事，以诚待人，对学校安排的各项任务从不推脱，无论是班主任、副班主任的岗位，还是超工作量的课时，都是积极主动承担，在教育教学中以生为本，公平、公正对待每一位学生，踏实勤勉，一丝不苟，潜心教学，按照“教学五认真”标准严格要求自己，教学认真备课，制定详实的学期教学计划和课时授课计划，备教材，备学生，备教法，和集体备课相结合，做好充分的授课准备。认真上课，严格执行课堂常规，按教学既定目标，精神饱满地投入每一堂课。认真批改每一位学生的每一项作业，认真辅导学生，拓宽学优生的学习视野，紧抓学困生的知识基础。认真评价，全面掌握学生的学习动态和学习效果，及时进行查漏补缺。
在教学中，马老师不仅注重学生学习习惯的养成，激发学生的学习兴趣，呵护学生的学习热情，还一直督促自己不断自我提升，开阔教学思路，与时俱进，学习了解贴近不同年龄段孩子们感兴趣的知识，找到和孩子们交流的共同话题，与学生教学相长；与不同学科、不同年龄段、不同知识结构的老师交流沟通，扬长避短，虚心学习。不断更新教学理念，完善教学手段，将教育心得、教学经验整理反思，所撰写的德育案例、教学论文、教学案例获得了各级奖项，指导的学生比赛和历年的校、区英语学科抽测皆取得了优异成绩，获得校、区优秀班主任、先进个人、耕耘奖及考核优秀等荣誉。马老师认真严谨的教学作风，幽默风趣的教学风格深得学生喜爱，得到了学校和家长的好评。
“双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠”，马老师本着一贯的教育初心和情怀，在教育教学之路上无怨无悔地践行着......
