教研花开金秋季，同心掬得满校香。11月3日，杭州市孔晓玲名师乡村工作室成员来我校开展教学研修活动。赵小艳校长对他们的到来表示热烈欢迎，并向来访的老师们多角度介绍了西子的特色教育和人文关怀。
本次研修活动在新课标视域下，以课堂听课、研讨沙龙、观点交流三大部分展开，旨在提升教师的课堂教学能力以及对课标的把握能力。
聚焦情境，课例研磨 谭老师以沉浸式剧本杀《消失的“Ta”》为情境，环环相扣的剧情激起了学生的学习热情。课堂中，“剧本案情重组”——寻找消失的“Ta”两个主题环节解决小说情节梳理以及“悬念”艺术手法的知识点。又通过“搜证”“举证”的环节，邀请同学深入课本，抓取人物描写，分析人物形象，进而挖掘深层次的人性真实。情境与知识点，双线并行，谭金晶老师的这堂课让学生在玩中学，又以学促考，很好地诠释了新课改视域下学生在课堂的主导地位。整堂课中，学生积极投入，还时不时与听课老师们互动，课堂氛围十分融洽。 桂老师的课堂以“微电影拍摄”为情境，邀请同学们参加剧本围读会。在围读会中，老师首先要求学生运用本单元“默读”的知识完成文本梳理，很好地掌握了“电影剧本”的情节。又通过拍摄特写镜头的方式，让学生进行小组合作，细挖人物形象，凸显电影特写的价值。最后通过“被退的文章是否具有拍摄的必要”这个思辨性的问题，引导学生挖掘作品的推广价值并为其撰写字幕。整堂课，学生有组织地展开小组讨论，更积极主动地展示自己的习得，完成个性化的板书。七年级的学生在语文课堂上感受到了学习的趣味，也彰显了自信。 两堂课，老师们不约而同地选择情境教学，这正顺应了语文改革的方向，也看到了年轻教师对学生主体的重视。西子语文将始终秉承情境—考点—文化“三线合一”的备课要求，为学生带来精彩课堂。
02 研讨沙龙 赋能成长 两节课后，老师们聚集图书馆，来访的工作室成员们分别对两位老师的课进行了精确点评，他们肯定了两位老师的精彩创意，也提出了宝贵的建议，大家在分享中碰撞思维，受益匪浅。 03 观点交流 沉思笃行 最后环节，李克新老师做了《如何创设有效的语文学习情境》的微讲座，从引入真实情境产生学习动力、融入活动情境体会学科本质、营造文化情境展现育人功能三个方面分享了本校教研组的实践与探索。 王玥老师做了《“以终为始”玩中学，学促考》的主题教学分享，她介绍了西子语文的教学特色有以下两个方面:1.“情境激趣—文化浸润—考点落实”三线合一。2.多元测评(促学手段)，(1)活动检测，获得大单元学习成果。(2)纸笔检测，挖掘答题细节。 王馨老师从小升初语文衔接课程的知识要点和学习技能进行了分享与交流，强调了学生学习能力实践的重要性，在今后的教学中要更关注“以生为本”，做好教材解读，真正站在学生角度去备课，备学生真正需要的课。 最后孔特对本次活动进行了总结，她希望所有老师能就本次教研活动展开后续的衍生设计创作，可以是研究性的文章，可以是与原始教学设计进行的对比性分析，还可以是由一个课例拓展形成一份研究性报告等，选取某一专题进行持续研究，才能对新课标实现真正的理解与运用。 迢迢虽远，学术交流舟楫频。砥砺前行，知识之路皆为研。每一次教研都是智慧的交流，每一次交流都促进我们的成长，相信西子语文在专家的引领下，在同行教师的思维碰撞中，教有所获，研有所得。
