近日，我校高三二模考试和高一高二的期中考试相继开考。与往年不同的是，这次考试，我校举行了“师生同考”活动，要求高中教师全部参与，与学生同一时间同考一份试卷，教师试卷与学生试卷统一批改。

师生共赴考场，彼此成为了既熟悉又陌生的“考友”。在考前，有的老师前一分钟还在教室里讲着题目，提醒着同学们需要注意的事项，后一分钟，就行色匆匆奔赴自己的考场，趁考前最后几分钟再翻翻课本。

“80后”教师郭老师，任教高二年级英语学科。“知道要与学生同考后，心理还是很紧张的，不知道自己到底能考多少分。”郭老师说，“但是准备考试的过程既像是提前备了课，又不能完全从教师怎么上好课的角度去准备，而是要从如何像学生一样答好题的角度去思考，这样的体验是之前没有的。”

考试结束后，郭老师表示，这次考试让自己亲身体验到学生考试时的心情，紧张、忐忑，期待成绩。这样的考试有助于我们老师去分析、指导学生的考试心理，也在倒逼我们提升自己作为教师的专业素养，不能停留在以前掌握的知识中吃老本。教师应该比学生走得更远，这样才能游刃有余地面对学生的提问。我也会在以后的教学中，对学生多一些理解，少一些埋怨和批评。

数学老师颜老师讲到：“这次考试间接告诉我其实让学生保持专注，不在细节上出错没有我们老师想得那么容易，我们不能为自己犯错误找理由，要为帮孩子们解决问题找方法。”他表示，作为一位合格的教师，重要的不是能获得多高的成绩，而是敢不敢和学生一起体验‘被考’的滋味。这样能够促进教师放下身段，发现问题，加强自身的学习，也能在教学上多理解学生，多从学生实际出发，让课堂教学更加得心应手。

“在真实考场中考试和在办公室做卷子，感觉完全不一样。”第一次参加同堂考试的80后语文老师赵老师考完后说，自己快要二十年没考试了，考试时比较紧张。“这次考题难度适中，只是在一些主观题上稍显不够细致。”“理解了出题的意图和考题的变化，今后教学才能有的放矢。” 赵老师感叹，考试考的不仅是知识，还有人的兴奋度、灵敏度、答题技巧。“只有参加正式考试，才能保持‘考感’。我们和学生一起考虽然有压力，但人更能‘沉’进知识点中去。”

“90后”教师钟老师讲到：让师生同时参加考试，教师不仅能够直观地进行试卷质量分析，亲自体验学生对试卷的适应力和接纳度，还可以对之前讲授的知识点和课堂进度进行反思。更为重要的是，教师在考试中的所思所获，对以后的教学工作具有实质性的指导意义，利于有针对性地施教和备课，对教学过程中的“不当教学”和“不适教学”行为进行校正与纠偏。

除了文化课老师参与考试外，我校艺体教师也统一参加了相应专业实践考试。

教师的光荣责任是传道授业，基于这一点，学校通过师生同场竞考的方式进行业务大练兵，有利于教师找出差距，提高业务知识，可以帮助教师体验考试氛围，加强教师对学生的理解，更好地进行课堂教学。“师生同考”不仅可以促进教师换位思考，亲身体会学生的心情与压力，分析和指导学生的考试心理，更可以使教师在以后的教学中，主动给予学生更多的关怀，尤其是在学生考砸后，不会一味地埋怨、批评、指责学生，从而形成亦师亦友的平等良性的师生关系。