岁末年初，以“指向数学关键能力的智慧评价”为主题的“王建首席教师项目制工作室12月份活动”在我校举行，工作室成员及我校小学部全体数学教师参加了本次的教研活动。

本次活动分为三个部分：展示课环节，观点交流以及专家引领。

1、课堂展示

我校青年教师也是工作室成员之一的郑莉老师和601班的孩子们给大家带来了《负数的认识》，郑老师借助生活素材导入新授，设计分层挑战练习单巩固新知，还用学生自评的方式总结收获，给所有听课老师留下了深刻印象。

2、观点交流

研究课展示之后，鲍颖老师结合《负数的认识》一课，和大家分享了《小学数学素养评价量表的编制——以日常学习活动中评价量表编制为例》的观点报告，针对如何让评价内容更加清晰，让评价标准更加明确，让评价形式更加多元，让评价工具更加科学，让评价功能更具综合性的问题鲍老师表达了自己的想法与心得。

袁晓翠老师和周欣老师分别结合《分数的简单应用》一课分享了自己的一些想法。

袁老师的观点报告《精准定位，智慧评价指向关键能力》，精准分析了教材及教学目标，结合课堂中新颖有趣的 “豆宝能量卡”“同桌互评”等环节，充分展现了评价主体的多元化和评价方式的多样化。

而周欣老师带来的《智慧评价，为数学学习赋能》就怎样实现智慧评价表达了自己的想法：一要关注教学内容，制定课堂评价标准；二要注重学生发展，优化课堂评价实施。也对数学的关键能力结合课堂教学提出了评价目标先行，评价指标细分，评价主体多元的建议。

3、专家引领

王建首席教师在观点报告后进行了简要点评，接着就《负数的认识》一课请到场的教师们各抒己见，谈谈自己的想法，并提出了要“基于学情，动态看待关键能力”的指导要求。希望教师能尊重学生数学学习的现实，因内容、学情而异，设计、调整具有个性化的评价量表，采用适合学生的评价方式，充分发挥评价的激励、引导等作用，提升学生的数学学科关键能力，促进学生的发展。

本次活动的顺利举行，离不开校领导的关心和支持。校长赵小艳对王建首席项目制工作室兄弟学校老师们的到来表示热烈欢迎，并要求本校教师根据学情需要制定自己课堂的学科关键能力，并鼓励每个人成为自己课堂的专家。