秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与共享。促进联盟校学思课堂的深入研讨，提高学生学习效率，提高教学质量。11月7日K9 联盟小学数学教研组在杭州市西溪实验学校联合开展以“聚焦核心素养，共建多模态学思课堂”为主题的研讨活动。 

课例展示启新思

第一节课是由沈青老师和507班的同学们共同完成的《植树问题》。沈老师开门见山从校园中“植树”入手，让学生从三幅作品中分析“两端都种”、“只种一端”、“两端都不种”，引出间隔和间隔数的概念，生动有趣。接着在探究环节引导学生“化繁为简”，渗透“模型思想”，得出规律：总长÷间隔长=间隔数，棵树=间隔数+1。再通过找一找校园中教学楼、种植园、操场、手工坊中存在的规律，明确植树问题不仅仅是解决种树的问题，在生活中还有很多类似的问题。本堂课使用开放式的教学，课堂上放手让学生通过借助实物图、画线段图等教学手段，引导学生学会分析问题，提高解决问题的能力。 

第二节课是由余敏霞老师执教的《分数乘除法解决问题》。余老师以分析数学信息为切入口，通过横向对比和纵向对比，让学生初步感知解决分数乘除法问题可从找准单位“1”、厘清数量关系入手。“请用上女生人数是男生人数的这个条件来补全信息，并解决问题”这一个开放性问题，唤醒学生对分数乘除法解决问题不同类型的回忆，让学生连接自身已有知识进行构思、设计、解答，在不断比较中提升高阶思维能力。再从一个数学信息联想到多个信息，用一个小素材整合了分散知识，进一步沟通知识之间的联系。最后通过练习让学生巩固提高，呈现了一节高效的单元复习课。 

经验交流共成长

封屠杰老师带来了第一个观点汇报《表达力—让学生“说出”数学来》。封老师从“为什么要提升学生数学表达？”“如何提升学生数学表达？”两方面进行阐述。明确用策略让学生有话说、准备说；用工具构建表达图谱、优化学习支架；通过引导训练，让学生表达有依据；聚焦意愿，让学生表达有兴趣，让学生会用数学的语言表达现实世界。 

余永健老师以《学思课堂背景下的润泽课程开发与实践》为题作观点报告。把握新课标的风向标，聚焦学思变革，以课程标准为基础，素养培育为核心，学生学情为驱动，教材教参为依托，开展校本项目化体系，让学生真正成为“心智自由”的人。 

邵海滢老师以观察者的身份阐述观察时要理清观察焦点，明确观察环节，并对结果指向进行调整。由此确定三维循证，以《植树问题》为例，先通过设计精准前测，分层反馈“寻”认知起点，适需设计学材；再联系实际初编、再编再归类“询”认知阻点，适时分层点拨；最后设置习题后测、跟踪访谈“循”认知达成，适切跟进补给。引导学生全身心积极参与，最终真正实现从学科教学走向学科育人的教学目标。 

专家点评提高度

最后，田佩章特级教师充分肯定了两位老师的课堂创新意识、精心设计与有效实施，并针对两位老师的课堂给出了具体的指导性建议。同时对三位分享观点报告的老师表示肯定，其研究深入，值得大家学习。

“聚”之有道需躬行，“评”之有效要长思。本次教研活动为老师们搭建了一个相互学习交流、共同成长的平台。学思课堂的探索之路还很长，我们也必将全力以赴，继续深耕课堂，对标数学新课标，让核心素养落地生根。