11月12日，西溪实验举办了旨在优化小学英语教学效能及评价体系的研讨活动，保实、西溪实验、西湖一实、浙工大附实等学校的英语教师及杭大专家周瓦教授出席了此次活动。活动由一节现场公开课为开场，多位教师结合自身教学体会针对优化教学效能作了相关研究报告。周瓦教授对教学中较普遍存在的问题指出了专业的建议和指导。

公开课上，保实申花的曹张青老师围绕校园美食节这一活动主题组织相关英语词汇、语句的学习与应用，使整个学习过程融汇于日常生活中，同时将教学与学生喜爱的美食相结合，激发学生的学习兴趣。

来自保实的唐安宁老师以PEP三上U5A talk为例，从研读教材，提炼主题意义；紧扣学情，确定育人目标；巧设任务，探究主题意义；对标输出，优化表现性评价四个方面入手，探讨在小学英语对话课中如何落实主题意义的探究，践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。

    本校章敏老师给大家分享了《动态教学评价在英语课堂的实践体验》，动态教学评价在英语课堂中的应用具有重要的实践意义和价值。它不仅能够全面、准确地评价学生的学习表现和发展水平，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的自我发展和成长。

来自西湖一实的俞舒漫老师给大家带来了《基于支持性思维支架提升小学英语语篇教学效能的策略研究》，在小学英语语篇教学中引入思维导图式支架，能使教学化繁为简，把语篇信息分解成易于理解和记忆的“块”，帮助学生有条理地思考语篇材料，提高学生的阅读理解、提炼信息等综合能力。

作业是学生学习的重要组成部分，保实潘怡老师就《小学高段基于单元整体性之“双减”作业设计的策略研究》与大家做了分享，主要从课标与理念解析；传统作业之“槛”；基于学情之“效”；作业设计之“策”，新背景，新思考这五个方面进行了分享。

浙工大附实王柳婷给大家带来了《基于数据驱动的小学高段英语“单元复习链”新样态研究》，有信息技术的支撑，可以让教师及时了解学生在学习过程中重难点落实的不足，从而更好地指导复习课教学地设计，让复习更有针对性，更有时效性，更加精准有效。

会上，周瓦教授除了对各位教师的公开课及研究报告点评外，还给与会者带来了英语教学发展前沿思路和方法。她对当前小学英语词汇教学提出了“在主题语境和语篇中教学词汇”、“如何调动学生学习感官”、“使用自然拼读法”等建议，并特别提出要注重对学生进行词汇学习策略和记忆方法的指导。

此次活动通过一线教学老师与教育专家的头脑交流激荡，给与会成员带来了不同的思路和方法的并集，为进一步提高教学质量和效能的研究实践注入了活力。