践行新课标 进阶单元整体教学

——K9联盟音乐专场教学交流活动

为落实国家2022版《义务教育艺术课程标准》，探究音乐进阶单元整体教学的方法，提升高音乐教师的专业能力， 12月21日上午，K9联盟音乐专场教学交流活动在杭州市保俶塔实验学校西溪校区开展，保俶塔实验学校松木场校区、保俶塔实验学校西溪校区、浙江工业大学附属实验学校、西湖一实、保俶塔申花实验学校五所学校的音乐老师以及保俶塔实验学校的特级教师邬淑颖副校长一起参与活动。

活动伊始，浙江工业大学附属实验学校陈凌云老师给大家带来了一节劳动号子体裁的安徽民歌《划龙船》。陈老师结合生活实际和孩子们的身心特点设计了一系列生动有趣的情景活动，孩子们在活动中了解了龙舟文化，沉浸式地体验了划龙船的要领和乐趣，从而学会了歌曲的知识要点。之后陈老师还带领孩子们一起创编了一首属于自己的劳动号子，让孩子们进一步体验到劳动号子的特点，并感受到了创编的乐趣。

紧接着三位老师做了观点报告，和大家一起分享了她们的教学研究成果。

首先是来自杭州市保俶塔实验学校西溪校区的赵晶晶老师，赵老师围绕大单元背景下的戏歌进阶式教学策略展开教学分享，她结合课例《龙里格龙》，《京调》，《我是中国人》与《校园小戏迷》，以戏歌表现能力素养培养为切入点，聚焦戏歌教学中各课时间能力积累，借用“链接古今堂”结合课内外作品，通过戏歌演唱，身段表演，锣鼓经念奏活动，在活动中完成学生表演能力迁移，进而达成深度学习，形成学科素养。有效运用“戏歌流传台”，开展剧本主题戏歌收集，并进行各行当戏歌表演方法在剧本表演任务重进行灵活运用。在“梨园行”情景表演中，综合运用各种戏曲表演能力。在各级各类展示活动中，充分锻炼学生的表现力，并通过仪式感增加学生的表演自信心，引导学生将课堂中学习到的戏歌表演能力迁移运用到生活中，将戏歌演唱学习融入到班班有歌声等实践活动中，真正做到教学链接生活，音乐融入生活。

来自西湖一实的胡樱老师分享的是“单元主题视域”下彝族音乐教学的设计与实践。她通过实际教学过程中的情境描述，分析，重组二至六年级的与彝族相关的内容，运用“情境做笔，请君入画”、“移步起舞，韵律由心”、“三音为干，小组创编”三个不同程度的教学策略，潜移默化的让学生知道彝族，了解彝族的传统文化，知道彝族音乐风格特点，彝族舞蹈舞步和节奏特征，从而内化进行有特色的创编。

杭州市保俶塔实验学校西溪校区的应亚文老师结合小课题《小逗点”声音卡： 具身理论视域下第一学段嗓音游戏的设计与实施创新》，通过具体的课例和大家一起分享了不同颜色、不同形状“小逗点”声音卡在表现音的力度、速度、节奏、音高、和声等音乐要素及气息、连断等演唱技能中的运用。第一学段的学生学习能力弱，学习注意力集中的时间短，想要抓住学生的注意力，提高学习能力，一定要激发他们的主动学习内驱力。通过“小逗点”声音卡丰富的色彩、多样的组合、可爱的造型，立刻抓住了学生的注意力，学习兴趣得到了激发，在学习的过程中也变被动为主动，而且大大降低了学习的难度，使抽象的知识变得可视化，让学生能够看懂、学会。

在活动最后，特级教师邬淑颖老师进行了专家点评。首先邬老师对四位老师的观点报告和课堂展示给予了肯定，然后结合大单元整体视角下课的转型，学科实践和单元学习如何评价三个方面做了引领，同时让老师们在现场根据研讨主题进行即兴小组合作设计教学环节，并来模拟展示。“动、静”结合的引领让在场的老师们都感到受益匪浅。

专家引领助力了老师们的专业发展，也为进阶单元整体教学提供了新思路、新样态，相信在追寻理想课堂的征途中，我们能看到更加美丽的教育风景。