一、指导思想

作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，切实减轻学生课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展，特制我校学生作业管理制度。

二、作业管理领导小组

组长：校长

副组长：教学分管校长

组员：教导主任、各教研组长、备课组长

三、制定制度，分工落实

学校根据上级主管部门关于作业管理的文件精神，制定出作业管理整体要求。教导处负责作业过程监控与监督记录，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，带领学科老师进行作业改革探索，备课组长带领组内老师进行作业集体备课。

四、控制作业总量

课外作业的科目及数量要求严格执行《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理》的通知（教基厅函〔2021〕13号）中有关规定，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业不超过90分钟。

五、作业设置

（一）作业布置

作业布置要做到既能帮助学生巩固知识形成技能，又能切实减轻学生负担，重点做到以下四个突出：

一是精编练习，突出典型性。作业布置应根据学生的学情，精心选择，减少机械重复的练习，应选取有代表性的、可以举一反三的、具有触类旁通效果的典型习题，以少的作业量达到优质的作业设计水平。教师在布置作业前还应先将作业做一遍，保证可操作性。

二是形式多样，突出能力性。要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索多样式的作业。既要合理布置巩固性作业，也要适当地增加探究性、实践性作业，以锻炼学生的能力。

三是因材施教，突出针对性。在教材提供的习题的基础上，倡导教师根据教学实际自行编制符合学生特点的作业，也倡导教师能针对不同层次的学生布置不同的内容，让每个层次的学生都可以通过自己的努力得以发展。备课组要利用校本教研时间进行相应的集体研讨，形成系统的校本作业。

四是适时适量，突出减负性。根据有关规定，一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业不超过90分钟。

（二）作业书写要求

1.一、二年级用铅笔、三年级可以适当过渡，四至九年级用黑色或蓝黑色书写作业。

2.教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式（备课组统一），作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净。

3.每学期举办一次优秀作业展示，相互学习和交流。

（三）作业批改总要求

作业批改是教师了解学生学习情况，反馈教学效果的主要渠道，也是改进教学方法，提高教学质量的有效途径之一。重点要做到以下几个方面：

1.教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改；作业必须由教师亲自批改，严禁学生、家长代批。

2.批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。

3. 对学生作业的评定要客观公正，统一标准。一律用红笔批改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。批改认真细致，防止错批、漏批。批改符号清楚明白，并要求学生及时订正。教师批改要求工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

4. 小学评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、合格等级。中学要做到形成性评价和终结性评价相结合，做好过程的记录和增量评价。

5. 实施分层作业布置，对不同认知水平的学生应有不同难度要求的“必做”与“选做”作业内容，杜绝超过学生实际能力的作业布置。对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量。对作业中出现的错误要指导学生及时订正，并实施二次批改二次指导，尽力做到“堂堂清”。

六、作业备课机制

学校把作业计划具体落实在教学计划里，每周备课组教师在集体备课中实现作业的集体备课。集备作业的过程中，要求老师了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

七、作业常规管理

1.教导处要详细记录作业检查记录，力求客观、公正，准确地体现出作业检查中的情况，教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。

2.每月月底教导处组织检查作业，并就全校作业检查的具体情况召开会议进行总结，研究问题，提出改进意见。

八、作业考核评价

每学期教务处牵头对教师作业工作进行检查，及时纠正工作中存在的不足；学期考核量化，量化后结果计入教师个人常规绩效考核中。

杭州市保俶塔教育集团西溪实验学校

                                                      2021年8月25日