为促进联盟校学思课堂的研讨，准确理解和把握课程标准的新理念、新要求、新变化，积极探索学思理念在不同任务群领域的个性化体现，提高教育教学的质量，K9联盟第三学段语文教学研讨活动于11月21日在我校举行。

课堂展示

姚楚晗老师带来的是《金色的鱼钩》。姚老师紧扣小说要素，以任务为驱动，引导学生关注细节描写，聚焦人物的心理和对话，感悟老班长的人物形象，品悟长征精神，激发学生走好自己长征路的决心。

    接着，来自西湖一实的王靓娴老师以《激活语文魅力,创设“积极的语文实践活动”》为主题开展观点报告，提出以有机的语言实践活动促进学生结构化的能力进阶，同时协调单元和单篇的整合关系，勾连单元前后的逻辑关系，构建自学-共学-拓学的体系，从而让学生建立“高通路”迁移，对文本中人物和事件的概括更有高度使表达更有针对性。

    保俶塔实验学校的的章晨宇老师以“小学语文高段梳理与探究”为话题进行经验浅谈，先交流了梳理与探究的定义与意义所在，再分享了“小学语文高段梳理与探究”的三步进阶，即：由“主题式复习单-自主整理-自我诊断”到“专题性练习-查漏补缺-三轮复习”再到“共性化的问题-反馈交流-多元突破”，为系统进行项目化的整合，完成对学生核心素养的提升。

   申花实验的劳永逸老师就“整本书阅读的思维工具开发”展开观点报告，针对目前“整本书阅读”的三大问题，提出了三类任务群，即：“外延感知型”任务，提取人物信息；“内核感悟型”任务，重构人物形象；“交流评述型”任务，衍生人物价值，使得阅读活动情景化，阅读任务序列化，人物视角贯穿化，使得阅读有趣、有法、有思。

交流研讨

两节课后，老师们纷纷交流自己的意见，各年级组派代表发表评课意见，指出课堂的精彩之处和需要改进的地方。

这次活动是一次思想的碰撞，是成长的契机。各联盟校将行而不辍，进一步优化课堂教学，探索课堂转型与教学创新的新途径，确保新课标背景下的核心素养在语文课堂落地生根。