为了扎实推进教师专业成长，深入研讨课标要求，切实提高教师对教材的认知水平。2024年8月29日下午，杭州市周浦小学召开了本学期期初音乐教材解读分享会。音乐组每个老师都展开了不同年级的教材解读，并围绕着各年段“图形谱”的探索运用进行分享。音乐作为一种听觉艺术，具有非视觉性和非与语义性特征，美国图论学者哈拉里说：“千言万语不及一张图.”视觉加听觉让人们在乐趣中领悟乐曲的旋律特点.

一、歌曲教学中的运用

“图形谱”在歌曲教学中使用，可以让学生直观感受旋律的起伏、重复、变化，旋律节奏的密集与疏松，作品速度的变化，旋律的连贯与跳跃，音乐的渐强与渐弱变化等等。除此以外，“图形谱”也能辅助节奏的练习。

二、欣赏教学中的运用

“图形谱”在欣赏教学中使用得较为普遍。结合“图形谱”欣赏，可以提高学生欣赏时的注意力。通常情况下，当旋律进行到对应“图形谱”地方，老师往往会让学生随乐曲来边听边画图谱，感受旋律进行的力度、起伏、跳跃等，所以学生的注意力自然集中了。除了提高注意力外，还有助于对乐曲的理解与记忆。小学生主要是以形象记忆为主，逻辑记忆为辅。“图形谱”它把复杂的乐曲经高度概括呈示给学生，形象、直观，但又不具象，它只是把乐曲旋律的进行方式展现给学生，从乐曲的进行方式中学生对作品内容与表现力的联想并没有被框死，还是给予学生充分宽广的想像空间，而且还有助于学生更正确的想像作品内容。现在在小学音乐课堂教学中经常会运用到“图形谱”教学，“图形谱”是什么呢 ？“图形谱”它应该是利用一些简单易画的图形、线条来高度概括音乐旋律的走向、速度、力度等的一种乐谱。根据“图形谱”，我们可以让学生在欣赏或者学唱歌曲的时候，能直观地看到音乐进行中的变化、发展、重复等特点。而且，在聆听中边划“图形谱”边聆听能让学生更好地感受作品、调动注意力。好的“图形谱”设计还能增加聆听的趣味性。

过去的已经过去，新的一学年里杨帆起航，让我们怀揣着种种美好的期许，满载一腔炽热期待一场春暖花开的旖旎。守护一场不负韶华的潋滟！