据说，由于每位小学生旁必须有一位家长陪同，因此来得晚、动作慢的小朋友，只能坐在后面，看着“胜利者”的背影望洋兴叹；胜负欲强的小朋友，因为坐得远，课堂抢答比前排慢了一步，还委屈地扑进妈妈怀抱哭了。

     新学期，之江外语实验学校开设了一门新课程：“之江大讲堂”。课程内容以该校校本课程为基础，以丰富学生的社会实践活动，拓展视野，增长见识，感受丰厚的历史人文底蕴为目标，每周一14-15点，会针对不同年级，定制不同主题的课程，并邀请校内外权威嘉宾前来担任老师。

     而在一年级学生群中引发轰动，甚至“抢位”的，正是来自浙江省博物馆的特色课程：良渚文化玉器之“神人兽面纹”。

   “开学后，一年级新生们已经上过了3节‘之江大讲堂’，主题有美食、茶道和绘画。不过这次的亲子课堂，学校还是第一次尝试。” 杭州市之江外语实验学校虞校长解释道。

    据他分析，这次课堂如此“抢手”，一是学生们对课程主题感兴趣；二来，家长的积极参与，也起了很大作用。

    “这次之所以邀请家长来参加，一是不少家长都私信了班主任，觉得这样的课堂有趣又有意义；二是有家长担心，一节课60分钟，光听讲解员科普文物背后的故事，7岁的小朋友容易坐不住，不仅会错过重点，还可能扰乱课堂秩序。”

     不过，等博物馆课堂正式开课后，无论是家长还是孩子，都听得津津有味。“听完这堂课才发现，良渚玉琮的精美，不光在于雕刻，还在于它上面的兽面神人图案。之前带你去过那么多次浙江省博物馆，都错过了重点。”课上到一半，好几个一年级爸妈，都在座位上偷偷和娃嘀咕。

     据主讲人吴琳琳介绍，在已发现的良渚玉琮中最大、最重、最精美的，且琮体四面都琢刻着一个完整的兽面神人图案的 “琮王”，正被浙江省博物馆收藏。

    “在此之前，良渚玉琮上的兽面神人图案由于画面简略、抽象并没有引起重视；而‘琮王’上的兽面神人图案最复杂、最完整，是不是像一位头戴羽冠者骑伏猛兽的图像？所以，在学者眼里，这个兽面神人图案就像‘神徽’，而神人兽面的纹饰，也是良渚文化标志性的图案。”在吴琳琳的讲解下，PPT的玉琮图案上，原本遥远、古老的神人兽面纹，渐渐充满了故事感和沧桑感。

   “以前在博物馆带队时，往往只能给10个、20个小朋友讲解神人兽面纹；但进入校园后，孩子不仅能和爸妈们一起认真学，还能充分利用1个小时的时间，增加更多互动环节，让小朋友们学得更开心。”一堂大课上下来，吴老师的嗓音有些哑了：“不过，有爸妈陪同，小朋友们的依赖性有些强，特别是在问答环节，比起自己去思考，他们更倾向于向爸妈求助。”

     值得一提的是，为了让学生们更全面、更具体地了解良渚文化玉器，吴老师不仅专门针对低段小学生，课上设计了知识抢答等亲子互动环节，课后特意准备了三重惊喜：20本博物馆出品的、关于良渚文化的科普小册子、一个自己用软陶捏制的“琮王”模型，以及一顶纸制的兽面神人线条图案的白色王冠。

     这三重惊喜，背后都藏着一个学习小任务：比如，科普小册子，是希望家长能带着孩子，抽时间再去一趟浙江省博物馆，温习一下今天学到的知识；又比如，王冠上的兽面神人线条图之所以是空白的，是希望孩子们能根据自己的理解与想象，为它涂上各种颜色。

    “兽面神人图案是玉雕，其对线条的要求也是很高的，通过画画涂色的方式可以加深他们对传统文物线条、色彩的敏感度。”吴琳琳解释道。

    话说回来，一年级的小朋友这么幸福，那其他年级的学生呢？也会有相应课程吗？

   “高年级的博物馆课程设在9月26日。考虑到高年级有一定学习基础，学校设定的课题是‘河姆渡文化’，中间会涉及到河姆渡人建造房屋时涉及的物理知识。”吴琳琳补充说。

文章转载自《钱江晚报》