袁浦小学：“泗乡之育”联盟英语教学研讨活动在我校举行

袁浦小学：“泗乡之育”联盟英语教学研讨活动在我校举行

为深入研讨课程标准，探索实践课堂教学，提高教育教学质量，助推教师专业成长，4月11日，“泗乡之育”联盟在袁浦小学进行了主题为“共研新课标，赋能新课堂”的英语教学研讨活动。

环节1 课堂展示

首先是杭州市袁浦小学的张晓丹老师进行了课堂展示，上课内容为PEP BOOK 4 Unit4 A Let’s talk。张老师以一首有趣的英语歌曲导入课堂，充分利用这首歌进行了新知识的呈现，张老师重视“学”的过程，关注学生的综合语言运用能力。课堂聚焦思维品质，以appearance、colour、taste三个维度贯穿课堂始终。通过观察、质疑、归纳、自主表达等课堂活动发展学生的思维能力。将文本内容变得富有逻辑与层次，为接下去的文本创新与运用奠定了坚实的基础。整节课教学流程清晰，课堂活动环环相扣，实现语言学系的内化和发展。

其次是杭州市转塘小学的李瑶瑶老师带来的课例：PEP BOOK 6 Unit4 B Read and write。李老师以Sarah’s diary为切入点，带领学生在探究主题意义的学习活动中不断学习观察小猫的成长经历。首先，李老师通过视频让学生观察不同生命的成长轨迹，引出成长主题，随后通过图片引入新知。从“初步学习Sarah's diary”，到“完整描述Sarah's diary”，再到“写一篇成长观察日记”，活动层次分明，课堂节奏紧凑，语言真实丰富。课堂设计指向单元整体，通过英语学习活动观的应用搭建学生的语言支架，在发展阅读能力、渗透阅读策略的同时，实践以读促写，整体推进任务，彰显育人价值。

环节2 专题讲座

杭州市西湖第一实验学校的俞舒漫老师进行了《小学高段英语项目作业设计与实践研究》专题讲座。俞老师的阐述从研究背景与困境、研究设计与实施和研究困惑三个角度进行深入解析，探究PBL理念下小学高段英语项目作业设计与实践。以作业的目标定位为切入点，俞老师指出英语项目作业的三个“靶”：靶准方向，微短项目落实教学知识目标；靶向意识，长周项目激发学生主动学习；靶定素养，跨科项目助推综合素养培育。在此基础上推进小学英语项目作业的资源增幅、类型重构和形式梳理，最终实现作业目标定位、作业设计创新、作业实践推进和作业评价反馈四者的迭代优化，形成具有生长性的作业研究“树”模型。

其次，来自杭州市周浦小学的陈萍萍老师以《基于语篇意识的课堂实践与思考》为题进行专题分享。陈老师以PEP五下Let’s talk和PEP六下story time为例，结合课例分析基于单元语境语篇链的英语课堂实践。陈老师从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度进行了生动阐述，把握单元主题，定位语言；创设有效情境，整体教学；融入关联语篇，深度运用；结合生活情境，整体输出，为我们如何做好基于语篇的英语教学提供新的思路。

环节3 专家引领

杭州市西湖区教育发展研究院吕枫老师高度赞扬了此次教研活动，并且肯定了上课老师较好的体现了单元整体教学。由词汇发促进了思维发散。也进行了细致的点评，包括活动如何设计更贴合主题更合理；板书的构思和想法；不同语境下各个活动不是孤立的，而应该是以整体形式连接起来进行呈现等等。并从what、why、how三个方面对全体老师进行了指导，指出一线教师需具备语篇意识，围绕主题内容，分析文本特征，树立逻辑框架，把握教学内容，从而落实教学目标。同时，吕老师也为两位老师的课堂指明了可优化之处和可借鉴之处。对观点分享的老师给与高度评价，要做个善于积累，善于思考，善于捕捉细节的人。在今后的英语教学中，老师们要着眼于话题整体建立语篇意识，基于学生的生活经验创设语言情境，结合层次递进的语言活动，引导学生用英语思维思考问题，促进学生的思维向语篇深处推进。

结语

爱尔兰剧作家萧伯纳说过: 你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。“思维在碰撞中更智慧，智慧在碰撞中更美丽”。这样的教研活动，以教促研，教研相长，老师们对自己平日的教学有了更深层次的思考，也为大家今后的英语教学工作注入新营养，在未来的教研路上，我们继续携手同行！