袁浦小学：指向核心素养的作业设计

——2022学年第一学期数学组教研活动

2022年，《义务教育课程标准（2022年版）》正式颁布，新义教课标再次强调了“以发展学生核心素养”为课程宗旨。“双减”背景下，如何通过作业来提升学生的学科核心素养呢？我校数学组于2022年9月14日下午开展了以“指向核心素养的作业设计”为主题的教研活动，葛金凤老师莅临指导，我校张杭萍老师和华燕老师做了实践分享。

张杭萍老师就五年级上册数学第一单元《小数乘法》的综合练习设计进行了汇报。她从《小数乘法》的知识树入手，以各个知识目标、技能目标、思维目标和能力目标为依托，进行了综合练习的设计。整个作业设计目标明确，有层次，有针对性，获得了专家的认同。

华燕老师以五年级上册数学《平行四边形面积》为例，分享了她对于“作业有效性设计”的研究。华老师从层次性、多样化、个性化、实践性等方面切入，将课后作业分为基础、提高、拓展这三类。允许每位学生根据自己的情况选2类题必做，也可3类全做。练习设计由易到难，循序渐进，既让学生掌握基础知识，又形成基本技能。

葛金凤老师对张老师和华老师的分享表示肯定，并做了《基于核心素养下的作业设计的思考》的讲座。她指出，作业改革是学校教育高质量发展的关键因素之一，作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此，葛老师融合新课标和“双减”文件要求，结合具体案例的实践运用，深入透彻地分析了作业设计对于培养学生数学核心素养能力的关键作用。

在此次数学教研活动中，葛老师的指导以及两位老师的分享让在座教师对在“双新”、“双减”背景下的作业设计有了更深入的了解，既拓展了教师的视野，引发了大家的新思考，也启发了更丰富的设计思路，每个数学老师都受益匪浅。在今后的教学中，老师们将根据学生需求，进一步优化作业设计，持续培养学生的核心素养。