杭州市西子湖小学2024年暑期师德培训动员报告

于无声处听惊雷——教师的职业修养和人文精神

杭州市西子湖小学2024年暑期师德培训动员报告

各位老师，大家好，今天上午，我们全体共同听取了西湖区教育局暑期师德动员报告，报告内容引人深思，也促使我们更好地开展自我反思。当我们在用一只眼睛观察世界的时候，也要用另一只眼睛去审视自己，人们常常习惯于盯着别人的缺点，却容易忽视自己的不足。尤其是为人师者，务需常常反省，清扫身上的灰尘，不被浮云遮望眼，才能保持我心光明，才能立德树人。审视自己，不仅仅是审视自己的内心，也要审视自身所处的环境和时代，世界是变化的，我们所处的环境不是一成不变的，顺应环境，不断更新充实自己，才能和时代同频共振，才能传道授业解惑，才能配得上人民教师这个称号。

今天，我做的师德培训动员报告的题目是：于无声处听惊雷——教师的职业修养和人文精神

一、师德师风建设成效

2023学年，党支部围绕“新时代背景下教师的担当与责任”这一主题，持续开展师德师风建设。

组织全体教师认真学习二十大报告专题讲座，结合学校廉政建设和法制建设，深入学习《中小学教育惩戒规则》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，丰富法律知识，提升老师服务意识，增强依法治校、依法执教意识。对照杭州市中小学师德师风负面清单开展自查自纠，不断提升教师职业道德素养。

认真开展“䁔心恳谈”活动和“千名教师访万家”活动，组织开展班主任论坛、年段组剖析等多样化的活动，促进师师、师生、家校沟通理解，提升服务效能。

组织党员教师观看榜样8、永远吹冲锋号，向先进人物学习；组织全体教师观看“习近平教师情”专题记录片，并撰写观看感言，感悟党中央对广大教师的深切关怀和殷切期盼，激励老师们不断提升专业素养，以始为终，为建设美好学校目标不断努力。

通过集体学习、观看警示微视频、现地教育等形式，有计划地开展党纪党风教育，做到学纪、知纪、明纪、守纪，进一步强化纪律意识、加强自我约束、提高免疫能力，保持共产党员先进性和纯洁性。

鼓励党员教师在教育教学工作中发挥模范带头作用，在学校的教育科研、公开课、展示课、各类校内外的竞赛、活动等各方面，积极作为，争先创优，我们的年轻党员教师，在市、区级的教科研评比和学生竞赛培养中屡创佳绩，起到了很好的引领带动作用。在学校的多次活动中身先士卒，加班加点，毫无怨言，展现了无私的奉献精神和服务大局的博大胸怀。

总之，西子湖小学的教师队伍，总体上是团结的、奉献的、有活力的，西子湖小学也呈现出了良好的发展势头。

二、师德师风问题部析

有朋友经常会和我讨论班主任的重要性，说好的班主任对学生影响很大。我说你觉得怎么样是好的班主任，他说，好的班主任就是孩子既怕这个老师又喜欢这个老师，这样管得住也不会厌学。我说这个要求还是蛮高的。我们很多老师终其一生，可能只能做到其中一点。这个跟人的样貌、性格等都有关系，样貌、性格很难改，但是人的精神状态、气质内涵是可以修炼的。

2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时强调：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”什么是先生？在中国，“先生”一词是对德高望重者和学识渊博者的尊称，强调了一种修为、一种精神和一份崇敬。先生之“大”，不在于学校之大，也不在于职称之高，而应在学问之深、品德之高、格局之大。

渊博的学识是成为“大先生”的基础。如何做到学问之大？唯有知“小”，方能成“大”。现今正逢“信息大爆炸”时代，教师不仅要具备丰富的通用知识、精深的专业知识，更要瞄准学术发展和社会发展的前沿，持续更新知识储备。只有真正意识到自己视域之小、学问之浅，而不是浅尝则止、固步自封，才能让学问不断长进、不断突破，让自己的课堂有深度、有广度、有厚度、有温度。

先生之“大”，大在品德。人无德不立，抛弃了品德操守，就难以成为一个大写的人。对于教育来说，立德树人是根本任务。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人”。在学生眼里，老师“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。立德树人是教育之根本，教师应以德立身、以德立学、以德施教，在是非、曲直、善恶、义利、得失上率先垂范、以身作则，引领学生形成良好的道德品质。

先生之“大”，大在格局。正所谓“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”，教师担当着培养时代新人的任务，必须心怀“国之大者”，对“国之大者”心中有数。何为心怀“国之大者”？即“心里装着国家和民族”，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”了然于胸。北宋张载有言，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，教师不仅应心怀如此境界，更要培养学生去承担这样的历史责任和国家责任。

我们有些老师认为自己只是一个小小的教师，挣一份工资，过一天日子，我想，这样的心态是教不出大气的学生的，如果家长知道是这样的老师大抵也是不愿意把孩子送到这样的老师手里的。教育孩子的时候让他们要胸怀理想、热爱学习、与人为善，轮到自己了既不看书学习，也没长久打算，还处处盘算自己的一亩三分地，想想就很可笑。这既不符合新时代党和国家对人民教师的要求，更不符合中华民族伟大复兴对教师的时代呼唤。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”我想，我们首先应该做一个好老师，然后要向着大先生这个方向不断靠拢。民族复兴不是某个人的事，而是每个人的事，尤其是老师，更应在其中扮演重要的历史角色，承担该有职责使命。

一位好老师，体现在良好的职业修养和丰沛的人文精神上。

教师的职业修养，首先体现在对教育事业的热爱和敬畏上。一位优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育事业的深厚感情，明白自己肩负的责任和使命。因此，他们才会全身心地投入到教育教学工作中，用自己的智慧和热情点燃学生的求知欲望。优秀的教师必是优秀的学习者，同时也是优秀的思考者。只学习不思考必肤浅，只思考不学习必空洞。有思想才力量无边。优秀的教师总是伴随着不断学习，在更高的起点上不断实现对自我的超越。

教师的职业修养也体现在对学生的关爱和尊重上。他们会用耐心和细心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和指导。不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康和全面发展。这种关爱和尊重，能让学生感受到温暖和力量，也让他们学会如何去关爱和尊重他人。

而人文精神，则是教师职业修养的重要组成部分。一位具有人文精神的教师，不仅要有广博的知识面，更要有深厚的人文情怀。他们善于从人文的角度去解读世界、理解人生，将人文精神融入到教育教学中，让学生在学习知识的同时，也能感受到人文的熏陶和启迪。

具有人文精神的教师会注重培养学生的社会责任感和公民意识。他们引导学生关注社会、关注他人，培养他们的同情心和爱心。教育学生要做一个有道德、有责任感的公民，为社会做出贡献。这种教育，不仅让学生学会如何去做人，更让他们明白人生的价值和意义。

人文精神的养成，需要不断的自我修炼。《小王子》书中说：“眼睛所看不见的，是用心去感受的。”喧嚣的城市让人们忽略了自然的美好，为了生活的琐事而忙忙碌碌，很少停下来去欣赏身边的美丽。而教育教学工作的繁杂，也经常让我们忽略了教育的本来样貌。美好有时候或许是一片不起眼的草地上，开着一朵含苞待放的小花；或许是一条普通的小河边，水域中漂浮着一片美丽的睡莲，甚或是不起眼的角落中一小块墨绿的苔鲜，还可能是孩子眼中对未知的渴求。

我们要适时地停下脚步，细细感受大自然的脉动，认真聆听自己内心的声音，于无声处听惊雷，于无色处见繁花，从平凡中感受美。只有美的心灵才能发现生活的美，发现教育的美，发现孩子的美。

老师们，教育离不开鸡毛蒜皮，教育很多时候是一地鸡毛，但教育不能只着眼于鸡毛蒜皮，不能忘记教育者的初心使命，不能忘记为师者的育人导行。不断涵养自己的人文精神，不断丰沛自己的专业知识，不断加强自己的职业修养，做人民满意的好老师。

三、下一步要求

老师们，时代的变化是不以人的意志为转移的，我们的工资变了，我们的服务对象变了，教材变了，教育对被教育者的要求变了，时代对老师的要求也变了。我们要审视自己，面对这么多的变化，我们有没有在变？是变好了还是变差了？为什么会变好？为什么会变差？

请大家结合自身实际，围绕师德“六问”：政治立场定不定，师德风范正不正，责任意识强不强，关怀学生够不够，专业提升多不多，自我认识准不准,探讨教师在师生互动、家校沟通、八小时以外生活中应该展现出的符合人民教师职业身份的言行举止等。

各年段组请认真组织开展年段师德剖析交流会，认真听取每位教师的剖析交流材料，好的方法、想法点个赞，提提建议，说说想法，增进彼此互动、互信。