西子湖小学2013学年校本研修计划

西子湖小学2013学年校本研修计划

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有关精神，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，特制定杭州市西子湖小学2013年校本培训工作计划。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号）和《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》（浙教师〔2010〕175号）精神，结合西湖区教育局及进修学校相关工作要求，以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以“提高课堂教学质量”为主线，以加强校本研训工作管理为核心，以“轻负高质，先学后教”课堂教学改革为支点，加强课堂教学有效管理，不断拓宽校本培训途径，努力提高校本研训工作的实效性，强化教师教育理论、专业知识的学习和研究，提高教师的思想道德素质和业务素质，改变教师教学行为和学生学习方式，切实提高教学质量，促进学生全面发展。

二、研修目标：

1、加强教师职业道德建设，增强教师责任心，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神；

2、强化班主任队伍建设，进一步提高学校班主任工作的能力和水平，促进学校德育工作脚踏实地、富有实效；

3、以《中小学教师教育科研》等为科研理论学习主要内容，结合学校实际专题培训学习，并及时选择、补充具有前瞻性的内容，提高教师的人文、科学、教育科研素养。

4、强化教师网上交流、搜集教育科研资料的能力培训及科研实际操作能力培训，提高骨干教师科研实践能力和创新能力，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

5、积极推进“轻负高质，先学后教”课堂教学改革，加大相关理论培训，帮助教师转变观念，优化课堂组织形式。

三、工作要点：

（一）提高认识，加强校本研训工作领导

积极发挥继续教育专业委员会的引领作用，落实责任部门和管理人员，明确职责，制定适合本校实际的年度校本培训计划与考核方案，并组织有效实施；积极承担由培训机构组织的各类实践研讨活动；创造条件，激发教师内驱力，鼓励教师积极参加各类培训与学习活动。

（二）明确主题，进一步强化师德建设

贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，把学习贯彻新《规范》列入中小学教师继续教育计划，组织形式多样的学习交流活动；继续开展弘扬师德先进典型等主题教育活动，以“学为人师、行为世范”为准则，以爱生爱校、爱岗敬业、为人师表、学会感恩为核心，以解决教师队伍中“散、惰、倦”等突出问题为关键，多途经、多渠道开展师德教育活动。进一步健全和落实师德师风建设制度，整顿和优化教师队伍，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支让人民满意的、德艺双馨的教师队伍。

（三）突出重点，扎实推进校本研训

进一步推进以“学科带头人培养、班主任队伍建设、中老年教师培养”为重点的校本研训。关注全体教师，不断丰富研训内容，创新研训形式，注重过程管理和考核，不断推进研训、考核一体化工作。

（四）创新求实，不断提升培训质量

在培训内容上，既要有一定高度的前沿理论知识的培训，更要突出以培养能力为主的实践课程的培训，加大实践培养锻炼的工作力度。以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的研训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

（五）加强教师研训活动，打造校园精彩

1、加强教研组建设，开展丰富多彩的教研活动。各教研组要在“有效备课、学生学习方式的指导、课堂小环节的实施、30％学生的分层指导、回家作业的设计”等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习“先学后教”、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

2、加大教师分层培养力度，形成我校骨干教师梯队。在日常教育教学中，通过教研组团队研训讨论对不同层次的教师采取不同的标准，因人而异，使他们在原有的基础上都能有所收获。

3、携手教育探索，促进共同发展。进一步完善教育对口帮扶制度，加强与兄弟学校之间互相交流，充分发挥我校骨干教师的教学引领作用。一是做好与兄弟学校间的教学交流活动，有效师徒结对等。二是继续执行评优课、示范课等活动，通过教学示范观摩，学术讲座，教研活动等形式，促进教师的教育观念、教学方法、理念的提升。三是根据教导处的安排，结合学校自身的特点有效地开展教育教学工作。

4、教师要积极参加各级组织的教学研讨活动，并以此带动学校教学研究，推进以校为本教研制度的建设，提升科研实效。

以教师个人的“自我反思”、教师集体的“同伴互助”、专业研究人员的“专业引领”作为学校开展校本教研和促进教师专业成长的基本方式，以教研组为单位、以备课组为研究小组、整体研究与分散研究相结合，充分发挥教师个人的主体作用和教研组、备课组的集体优势。加强师徒结对帮扶工作力度，发挥本校优秀教师在教师专业成长中的示范引领作用。加强对外合作交流，将请进来与走出去培训相结合。继续强化网络研修功能，丰富网络学习资源，以网络课堂、教育博客为平台开展网络研修。

四、经费保障

发挥校本研训的主阵地作用，根据计划有针对性地组织实施校本研训，并做好过程管理与考核等工作；加强校本研训的环境建设，创造良好的条件，确保校本研训经费投入。

严格按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）精神投入相关经费用于教师培训培养。加强校本研训软硬件建设，为教师成长提供信息、时间和资源等条件，帮助教师解决实际困难。

五、管理与考核

（一）按照《西子湖小学校本研修管理制度》和《西子湖小学校本研修考核认定细则（试行）2012》进行管理、考核。

（二）建立校本研训工作领导小组：

组长：葛加尧 副组长：裘麒骅 李娟 黄家欢

组员：朱海峰 袁卫静 陈兰旭 金春莲 刘萍 洪亮

韩月珍 卢新霞 李晓清

（三）领导小组职责

1、制订本校教师研训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。

2、定期检查指导研训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3、研训过程中每次研训负责人要做好研训记录（包括：研训时间、地点、研训内容、参培教师、研训形式、主讲教师等）及本次研训资料的收集、整理、上交，然后集中统一归档。

4、期末总结研训情况、做好教师研训实效考核。

（四）骨干教师职责

根据骨干教师的具体情况，协助学校，承担教师培训。专题讲座，做好分工，上好示范课，承担其他教师的传帮带工作。

（五）教师职责

1、积极参加学校制订的研训活动，主动完成活动中应该承担的任务。认真学习，严格执行考勤制度，不迟到，不早退，不请假。

2、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

4、整理自己的业务档案。