小学高段体育教学中针对学生冲突的自我监控探究（2012评比）

编号：17组别：音体美组

小学高段体育教学中针对学生冲突的自我监控探究

【摘要】：在不同内外因的影响下，学生中同伴冲突不断出现，这些冲突对正常的教学产生了很大的负面影响，解决体育课上学生的同伴冲突是体育教师必然面对的课题。我在体育教学中尝试着培养学生的自我监控能力，通过学生自我监控的锻炼和培养，对解决体育教学中的同伴冲突起到了一定的积极作用。自我监控训练对本学科的学习起到了促进作用的同时，自我监控训练方法又可以迁移到其它知识技能的学习中，使学生在很多领域都受益，这样的训练对学生自我意识的发展将起到重大推动作用。

【关键词】：小学体育教学同伴冲突自我监控

新课程倡导学生的自主性，强调学生的自身实践能力，锻炼学生的自我意识。既然学生是学习的主人，就应该尽量发挥他们的能动性。如果学生能够有很强的自我意识，对学习肯定有很好的促进作用。但在学生自我意识较强的前提下，学生之间的冲突也日益增多。针对在体育教学中同伴冲突多发的情况，我在体育教学中尝试着培养学生的自我监控能力，通过学生自我监控的锻炼和培养，对解决体育教学中的同伴冲突起到了一定的积极作用。

一、同伴冲突和自我监控的概念界定

同伴冲突：同龄或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中出现的矛盾或抵触，以致发生争斗或争执。

自我监控:它是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体克服困难，排除干扰，采取某种方式，监控自己的行为，从而保证目标的实现。自我监控对于人成功地适应社会相当重要，它是一个人良好个性形成和发展的必要条件和基本保证。具有自我监控能力的学生，并不等于不需要请教别人的学生，恰恰相反，具有自我监控能力的学生，知道自己什么时候该向别人请教，也知道如何表达自己的问题，才能让别人充分理解自己的困难，并提供帮助。

二、影响高段学生产生同伴冲突的因素

1、同伴冲突产生的社会因素

随着社会发展、社会结构、家庭结构的变化，现代城市的儿童，绝大多数是独生子女，没有兄弟姐妹的共处，他们更需要同龄伙伴，希望与他们发展交往。由于是独生子女，一是大多数的家庭非常溺爱、孩子在惟我独尊的无冲突情景中成长，儿童极易养成任性、自私等不利于同伴交往的个性。二是家长都望子成龙，望女成凤，对孩子过分期望，过分干涉，过分管教，过分严格等，并时时提醒幼儿不能输给别的小朋友，以致孩子犯一点小错或未达到家长的要求，就挨责备，遭到训斥，他们没有表达自己心愿的时刻，干什么都受到价值控制者，心理压抑太多，就逐渐形成脾气暴躁的个性，在家里不能发泄，到了学校就会经常欺负同伴，与同伴相处不好。学校作为众多同伴相互作用的场所，学校也是同伴冲突多发的场所，由于体育课的特殊性，教学场所多在室外，课堂比较开放，学生的之间接触频繁，极易暴露学生的缺点。针对在体育教学中同伴冲突多发的情况，对学生进行同伴冲突自我监控的经常性训练，借学生对同伴冲突自我监控训练来提高学生同伴冲突应对的能力。

2、体育课同伴冲突出现的因素

新课程中强调学生对所学知识、技术和技能的了解与运用,重视学生的参与性、健身性及娱乐性的统一。学生都有爱玩的天性，体育课不仅是学习体育知识、技能，更是放松精神的课堂，学生会表现出极高的热情，但是由于家庭背景、个性等因素的不同，使学生在体育各项活动中表现各不相同，从而产生了同伴冲突的各种诱因。正是在多种的诱因之下，导致了学生同伴冲突的不断出现，这些冲突对正常的教学产生了很大的负面影响，解决体育课上学生的同伴冲突是体育教师必然面对的课题。

三、体育教学中针对同伴冲突自我监控训练探究策略

新课程实施对体育课的要求是健康三维观，是对“没有疾病和不虚弱即健康”的传统健康观的补充与完善，它强调在原有健康标准的基础上，只有达到在身体、心理和社会各方面都完美的状态才算健康，并以此贯穿整个新课程标准的各个部分与环节。自我监控可以作为一种学生行为改变的手段。当学生被要求注意目标行为，对行为的自我记录将产生相应的效果，即目标行为的强度将发生改变。在这样的训练中逐步达到减少或消灭同伴冲突。

（一）细化体育课堂纪律，初步建立学生自我监控意识

小学高段学生的自我控制能力相对较差，而导致行为习惯的偏差。如:在课堂上注意力不集中、不完全听从指挥、甚至扰乱课堂教学。教师如何控制、引导就显得尤为突出。教师的手段合理有效会使课堂教学任务顺利进行，反之则影响教学。要想长期有效的控制这部分学生的不良行为，教师教学方法、手段合理，更要加强学生的自我监控能力的训练。

1、重课堂常规纪律方面的规则细化

a、端正学习态度，认真上好每一节课，积极参加体育实践，不断增强体质，努力学习和掌握体育基础知识、基本技能，培养勇敢、顽强的意志和文明行为。

b、对教师有礼貌，同学之间团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续。

c、穿运动服装、运动鞋。不得穿大衣、裙子、皮鞋、凉鞋及硬底塑料鞋，不准带帽子、围巾、手套，不得携带与体育课无关和影响安全的物品。

d、上课预备铃响后，立即到指定的地点集合，做到静、齐、快，严格执行课堂礼节。

e、课前，体育委员、体育小组长应该发动学生主动协助教师布置场地、器材；上课时，应协助教师维持组织纪律、做好辅导和安全保护工作；课后协助教师归还器材。

f、严格执行和落实各项措施，爱护场地、器材、设备。

g、认真听取教师讲解，观察教师的示范动作，按教师的要求认真完成各项练习，自觉完成教师布置的课外作业。

良好的体育课堂常规纪律训练，体育课堂常规是规范体育课的必要条件，也是体育课堂教学学生自我监控训练的基础。教师必须认真严格执行、坚持不懈强化课堂常规纪律教育教学。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行为，初步形成自我监控训练的基础。

2、学生对课堂纪律的理解与执行

体育实践课几乎是在操场上上课。操场上没有教室的墙壁、课桌、黑板，放宽了学生的活动空间，教师要严肃认真，反复教育、反复训练，使学生在思维中留下深深的烙印。在此基础上对学生进行自我监控训练，实现体育课堂上学生时时提醒自己课堂规则。

学生理解了体育课堂常规纪律的同时教师也要严格的执行。教学中保证学生课堂常规纪律，要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象的出现，这样会导致学生纪律的松懈，次数多了学生的自我监控训练效果降低。

（二）针对同伴冲突产生的情况不同，强化自我监控规则及训练过程

高段的体育课少不了竞赛和游戏，这两项是学生最喜欢的体育活动也是产生同伴冲突最多的体育活动，我国的教育还没有形成小班化，每班大约有40到50人不等甚至还要得多，由于现在的孩子都是唯我独尊的，上课时不可能顾及到每一位学生的需求，体育课堂上少数学生的要求未满足时会产生学生同伴冲突。所以控制同伴冲突的关键就是控制个人需求未达到满足的种种诱因。

1、体育活动中学生出现的个人需求未达到满足各种情况

①体育游戏中有时要借用体育器材，可是器材由于使用中的损耗不同，会造成有新有旧，同样是上课，按照常理思维肯定是新器材要好，可是新器材的数量有限，就造成了体育器材的新旧之争。

②竞赛中没有达到既定目标也会造成同伴的冲突。孩子的团体意识强，对于自己所在的小组的荣誉十分看重，如果有好的成绩会感到荣耀，而失败则会让小组成员感到懊恼，小组成员会和对于造成这个失败后果的直接责任人发生冲突。

2、师生共同讨论对不同情况的自我监控方案

①体育游戏中新器材的数量有限，通常是表现好的小组或大家轮流使用新器材。针对器材之争，可以把器材轮流的计划事先和全体学生商量好，这样在发生冲突时就会把冲突的范围尽量缩小。在小组内部发生冲突时，要学生首先提醒自己，可能是因为自己表现不好才会使小组落后，导致不能分到新器材，不要把所有的问题都做外归因，在自我监控时对于自己的责任可以尽量承担起来。

②竞赛中没有达到既定目标也会造成同伴的冲突。由于体育游戏多数是靠小组配合的，所以在没有达到组员期待的结果时，就会有人对影响成绩的同学有抱怨等情绪或语言攻击，这样冲突就产生了，在每节课之前都要和学生们强调一次，在没有达到理想成绩时对你的同伴少些埋怨多些理解，在这项活动中可能他表现不是最好，也许在其他活动中他是最出色的。在学生能够内化时就可以不做提醒转为自我监控，对不理想的结果自我监控情绪和语言，如果冲突已经产生，自己监控对冲突产生的原因分析方法：提醒自己也许在其他活动中他是最出色的。

（三）、加强监督巩固学生自我监控训练成效

1、学生互相监督。大家互相监督提醒可以把自我监控加载在他人协助的基础上，让监控获得长效性。在平时教学中，鼓励学生相互间的交流、指正。学生相互之间互相观察，互相提醒。提高监控成效。

2、教师的监督指导。自我监控实际是要教师做出相应的指导对学生才能具有操作性的，教师的指导是自我监控训练的前提，如果教师没有告诉学生自我监控的一些方法，比如说要在情绪不良时主动找自身原因，那么自我监控就是空话。在操作中肯定有反复，教师的监督就显得更为重要，教师的监督作用对其他同伴监督有着提升作用。教师担任着指导者和监督者的双重身份，在学生可以自己解决时要放手，必要时再稍做提点即可。两者共同作用可以在即在量又在度上控制同伴冲突。

四、结论

在学校教育要树立“健康第一”的指导思想的今天，体育教师应从课堂教学的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在体育课堂上帮助学生进行自我监控训练，在充分发挥教师引导作用的同时，发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，对本学科的学习起到了促进作用。学生可以把自我监控训练方法迁移到知识技能的学习中，自我监控训练方法的掌握不仅使学生在其他学科的学习上受益，更会对学生自我意识的发展起到重大的作用。

参考文献

1、李建荣;钱成宏;;体育教学中“攻击性行为”的判断与预防[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（体育专辑）[C];2006年

2、涂平晖;人际冲突及其解决方法[J];长江论坛;2004年03期

3、刘明理;小学生应对同伴冲突自我监控训练的实验研究[D];湖南师范大学;2004年