与图共“舞”（2012评比）

编号：08组别：数学组

与图共“舞”

——交互式电子白板在小学数学空间与图形教学中的应用功效

杭州市西子湖小学陈妮娜陈灵

【摘要】交互式电子白板对数学教学的辅助作用越来越明显，在“空间与图形”板块中尤为突出，它更加容易让学生参与课堂，更加充分的发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习动力。灵活运用交互式电子白板的各项功能，使数学教学事半功倍，使课堂教学更加有效，全面提高课堂教学效益。本文通过对电子白板强大功能中最适合空间与图形教学运用的一些常见功能的实际运用和举例说明，最大程度地体现数学课程所应该达到的教育教学目标和对学生的各种能力要求，并通过电子白板的交互能力，提高学生积极性与参与度，同时潜移默化地培养学生的空间想象能力，进行分层教学，照顾不同层次学生的需求。

【关键词】交互式电子白板；常见功能；举例

【正文】

交互式电子白板为教师们提供了良好的教学环境，使课堂教学更加灵活实施，同时它还具备了普通电子白板所没有的教学功能，这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的，可以很好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，只要在白板面前进行点、圈、画、描就可以塑造一堂完美的数学课堂。

下面对在小学数学空间与图形教学中常用的电子白板功能以及运用这些功能进行教学设计，提高教学效率进行简单的举例说明。

一、运用资源库功能，节省备课时间，激发学生兴趣。

电子白板为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，在资源库中寻找需要的素材加以利用，此外，电子白板具有很好的兼容性，可以直接上网寻找资源。上课之前教师可以把有关的文档资料和影音资料导入到资源库中，上课时马上可以拿出来使用，对于创设情境、激发学生兴趣有很好的作用。比如在四年级下册《位置与方向》内容中通过截选自抗日战争影片中解放军利用炮弹精确打击敌人的画面创设情境，随着影片的播放，教师在学生兴趣正浓时顺利的将炮弹的瞄准过渡到位置与方向这个问题上，为课堂开创了良好的开端。（如图1所示）

还有一个优点就是减轻了教师课前设计课件时的繁琐过程，比如做PPT时，除了插入音乐、视频到相关的幻灯片中，还需设置相应文字的超链接，同时必须将相关音乐、视频随同PPT打包保存，否则播放时有可能找不到路径而播放不出来，而在电子白板上只需将视频、音乐导入资源库就行了，大大节约了备课的时间。

（图1）

二、通过拖拉、克隆、回放功能，帮助学生理解概念，突破重难点。

电子白板的拖拉功能为教师解决学生识图、分类、配对提供了便捷。比如在二年级下册《平移和旋转》内容中，为了让学生能掌握这节课的重点，清晰辨别出平移和旋转现象，在这一环节中，笔者找了关于平移和旋转的图片让学生上台拖拉分类，继而总结出它们的特点。初步了解了平移和旋转之后，让学生上台尝试平移和旋转操作，电子白板上出现飞机，让学生驾驶飞机进行平移，出现地球，让学生操作旋转现象。电子白板的拖拉功能能够有效地完成对平移和旋转的分类，增加课堂上的交互性，自然教学效果就不会差。通过动手实践操作，更加深了学生对平移和旋转的印象。这样就吸引了全班学生的眼球，增加了知识的趣味性，使教学内容更直观，概念更加清晰，从而大大提高课堂的效益。（如图2—图3所示）

（图2） （图3）

《平移和旋转》这一课的难点是掌握在方格纸上平移图形的方法，传统的教学方式比较抽象，学生很难直观地理解、掌握图形的平移也就是点的平移。教学这块内容时，笔者先在白板表格中出示1号点，然后在右边5格处出示2号点，试问学生1号点通过怎么样的平移可以得到2号点，利用电子白板的克隆、拖拉功能让学生上台实践操作得出结果。利用电子白板的回放功能，反复演示几遍点平移的过程，加深学生对点平移过程的理解，以及对知识的掌握和巩固。以相同的方式对线、面的平移进行操作。学生通过电子白板的直观演示、用眼观察、用手操作主动参与获取知识的过程，理解了平移的方法。这样从易到难，层层递进，充分照顾到了各层次的学生。（如图4所示）

（图4）

三、合理运用数学学科工具，提高课堂实效。

电子白板为多门学科提供了完善的学科工具，在数学学科中有数学公式、函数、平面立体图形、三角板、量角器、圆规等。传统的数学教学中，教师利用三角板、量角器等在黑板上操作不仅费时、费力，还因为教具不透明造成遮挡、教具上的数字过小看不清等原因，影响一定的教学效果，如果让学生上台操作，更是麻烦。白板的学科工具，不仅完美的解决了这些问题，还能对题目进行灵活的变化，对课堂的教学效果起到促进作用。比如在四年级上册《角的度量》内容中，教师首先利用学科工具画出一个角，然后利用学科工具的量角器进行量角的操作演示，屏幕巨大，学生对整个量角的过程以及各步骤的要点一目了然，教学效果明显。教师还可以方便的调整角的度数以及大小，再让学生进行测量，起到巩固的作用。（如图5所示）

（图5）

四、活用特殊工具，将课堂变得更加丰富和生动。

电子白板中的聚光灯、幕布、放大镜、遮屏等工具的特殊效果，可以提供精彩的视觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来，将课堂变得更加丰富和生动。如遮屏功能，可以将不同的图形进行遮盖，形成新的图形，让学生去思考，给学生想象的空间。在如《轴对称图形》教学中，笔者就用同灰色的遮屏，遮盖了图形的一半，然后让学生去想象，这是一个什么图形，最后再将遮盖移去，呈现正确答案。（如图6所示）

（图6）

五、通过批注、书写功能提高知识解读，起到画龙点睛的作用。

电子白板具有可随时书写、勾画的功能，对于已经制作好的课件，教师可以对原有的课件进行勾画和批注，甚至可以在一些视频文件上进行标注，展开详细的讲解，从而更好地引导学生抓住课件上的重要信息。比如在五年级上册《组合图形的面积》内容中，每一种组合图形可能会有多种不同的分割方式，教师可以让学生上台操作，展示学生的每一种不同分法，旁边记录解题的过程，最后通过分析、比较，得出最佳的解法。这样就让每一位学生直观感受了解题的过程，也为基础较差的学生在后面的练习中起到一定的帮助。（如图7所示）

（图7）

使用电子白板能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。使用批注功能可以在练习题环节将题目中重要的字眼进行圈画，也可以当即纠正学生的错误答案。

同时，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。

六、运用存储功能巩固课堂知识。

电子白板为教师提供了存储功能，教学过程可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或者插入、拖到白板上的任何图片，在电子白板上发生的教师教学和学生学习过程的任何细节都可以被保存到硬盘或移动存储设备，提供给下一节课、其他班级、期末复习中使用，或者与其他教师共享；也可以以电子格式或者通过打印的印刷品形式分发给学生，供学生课后随时复习课堂教学过程中的每个环节。这样不仅大大提高了课堂学习效率，还能够帮助学生在课外实现重点知识的再次认识与学习。同时也便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。在《组合图形的面积》内容中，一题出现多种不同的解法，教师进行记录。上完课之后点击保存，这样宝贵的资料就被保存下来，在其他班级、课后的复习等都可以使用，这样就能达到知识的巩固。（如图8所示）

（图8）

电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，有丰富的功能。作为教师只有熟练掌握这些功能，根据具体的教学目标，选用合适的功能，结合学生实际，着眼于学生的发展，将电子白板使用得恰到好处，发挥它的优势，使我们真正体会到电子白板给课堂教学带来的变化。

交互式电子白板对提高数学教学效率体现在白板功能的各个方面，所有使用白板的一线教师都能体会到它的便利和高效，因为电子白板表现出了优越的交互性、直观性和趣味性，因而学生对数学学科的兴趣会更加浓厚，从而数学素养会得到更大的提高。相信电子白板中还有许多功能在使用中有窍门，对数学学科教学还有很多其他方面的促进作用，这都有待一线教师们在使用中探索、总结。